黃亢美執(zhí)教《雷雨》

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1、有滋有味學(xué)語文——聽特級教師黃亢美執(zhí)教《雷雨》有感最近，筆者有幸聆聽了著名特級教師黃亢美老先生執(zhí)教的《雷雨》一課。這位年過六旬，頭發(fā)斑白、微微發(fā)胖的老前輩，在課堂上和那些七、八歲的孩子一起“手舞足蹈”、“童聲童趣”，宛如一個“老頑童”。黃老師性格豪爽，語言風(fēng)趣幽默，他的課扎實而又靈動，充滿了情趣，聽后，筆者受益匪淺，特采擷其中幾個精彩片段與各位同仁共賞。一、別出心裁的導(dǎo)入。師：板書課題：雷雨。讀課題。見過雷雨嗎？生：見過。師：雷是怎樣鳴叫的？現(xiàn)在我們來模擬雷響的音響效果。把小手放在桌子上，敲打桌子。（在黃老

2、師的手勢引導(dǎo)下，學(xué)生用小手敲打桌子模擬一陣又一陣的雷聲）師：怎么光打雷不下雨呀？下雨的聲音是怎么樣的？拿出這張紙來，把雨下起來，看老師的手勢，下啊，又下呀，更大啦！生：學(xué)生拿起張白紙，使勁揮動紙，“刷刷刷”的聲音真的很像雨聲，學(xué)生興致高昂。師：現(xiàn)在又打雷又下雨，這邊雷神，那邊雨神，雷雨交加，看手勢，更大啦！生：一邊學(xué)生“打雷”，另一邊學(xué)生“下雨”。（頓時，教室里下起了一陣又一陣的“雷雨”）師：有雷有雨，雷雨交加，這就叫雷雨，有雷的時候，有沒有風(fēng)啊？（有）一陣大風(fēng)吹來，風(fēng)神吹啊，再來一次。生：學(xué)生鼓著嘴巴，用

3、力吹氣“呼呼呼”。師：因為有風(fēng)，所以下雨的時候，雨點是怎樣下來的？生：斜斜的。師：對?。∷詫憽袄子辍边@兩個字中的點時要寫得斜斜的，不能這樣寫，也不能那樣寫。（板書“雨”的兩種錯誤寫法）以前也聽一些優(yōu)秀老師上過《雷雨》這篇課文，異曲同工的是大部分老師讓學(xué)生感知“雷雨”，都是播放課件，向?qū)W生直接呈現(xiàn)下雷雨的情景，而黃老師卻別出心裁，他因地制宜僅用一張課桌、一張白紙便引領(lǐng)學(xué)生形象感知了什么是“雷雨”。你瞧，孩子們在黃老師的帶領(lǐng)下一會兒當(dāng)雷神——用小手敲打課桌“轟隆隆、轟隆隆”；一會兒學(xué)雨神——使勁揮動白紙“嘩嘩

4、嘩”；一會兒又當(dāng)起了風(fēng)神——拼命吹氣“呼呼呼”，學(xué)生在入情入境的表演中，對“雷雨”了然于心，剛開始上課的緊張感也在這“一敲、一揮、一吹”中煙消云散，同時在黃老師巧妙地引導(dǎo)下，學(xué)生對“雷雨”兩字中點的寫法也一定是刻骨銘心了。二、扎扎實實的識字。黃老師十分重視字詞教學(xué)，對課文中出現(xiàn)的生字新詞“壓、垂、黑沉沉、漸漸、越來越大、越來越響”等都做了不同的處理，尤其強調(diào)字理教學(xué)，充分利用漢字的形象性，從它的古義出發(fā)，深入淺出地理解字義。特別是對“壓、垂、漸”這三個字作的字理分析尤為精彩。請看黃老師教“壓”：出示“壓”的

5、生字卡片，請學(xué)生認讀。師：上面是什么頭？（廠字頭）表示什么？生：工廠倒下來壓到土地了！師：請看老師板畫：一座山坡，山崖上的泥土不斷地往下落，堆了一層又一層，這兩橫就表示山崖上落下來的泥土，這一點就好比是山崖上掉下來的石頭被泥土壓住了。所以“壓”字是廠字頭加一個土再加一點。廠字頭是表示山崖，古人在山崖邊造一些簡易的房子來放柴什么的，所以這個廠字頭也表示簡易的房子。記住這個字了嗎？（黃老師邊板畫，邊敘說，孩子們眼睛瞪得溜圓，原來漢字里還藏著這么奇妙的東西。）教“垂”字：師：“垂”怎么寫，一起跟老師來寫筆畫。哪一

6、橫寫得最長？孩子們一絲不茍地跟著黃老師學(xué)寫“垂”字。師：看老師板畫“畫一棵墜著兩顆果子的果樹圖”。看看像什么？生：像禾苗、果樹……師：樹上什么掉下來了？（果子）果子垂在樹上，有個什么東西牽住了它？（小柄）師：課文里指什么往下垂呢？（蜘蛛）播放“蜘蛛從網(wǎng)上垂下來”的課件：為什么不說是落下來，掉下來呢？是什么牽住了它？（絲）課件演示，如果沒有這根絲牽住，那就叫——（落）。?（黃老師教學(xué)“垂”字不僅僅教學(xué)生怎么寫，還形象地描述了“垂”字的字理，讓學(xué)生印象更加深刻。同時通過看“蜘蛛從網(wǎng)上垂下來”的課件，學(xué)生形象地區(qū)

7、分了什么是“垂”，什么是“落”。）教“漸”字：師：“漸”是什么意思？課件出示：浸染衣服的圖片以及“漸——本義是水浸染物品。因為水浸入后染濕物品是需要一個過程的，所以引出逐漸、慢慢的意思。‘漸漸地’就是‘慢慢地’、‘一點點地’?！睅煟哼@個漸字為什么是三點水，為什么是慢的意思呢？同學(xué)們看老師手里的這個墨水瓶，這個紙浸下去以后，我沒有把它放在水里，為什么變紅了？哦！原來它是被下面的墨水慢慢染紅了！所以漸本來的意思就是浸染的意思。（板書：浸染）所以我們說漸漸就是慢慢，剛才紙被染紅是不是很慢的?。。ㄍㄟ^看圖片，特別是

8、黃老師做的紙被墨水染紅的小實驗，學(xué)生一下子就明白了“漸”字為什么是三點水，原來它的本義就表示“浸染”，墨水染紅整張紙是要一個過程的，在這個觀察活動中，學(xué)生又形象地理解了“漸漸”為什么是“慢慢”的意思。）字理教學(xué)是弘揚漢字文化的一種重要載體，用黃老先生自己的話說“字理（漢字的規(guī)律就是它的造字理據(jù)即構(gòu)字原理）——便是識字教學(xué)的根本，讓學(xué)生依據(jù)字理進行析形索義，因義記型，那么所學(xué)的漢字就能意義識記，持久不忘”。雖然對于