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《探討如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透美育》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、探討如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透美育 一、感受教材內(nèi)容美? 走進英語教材，仿佛進入了一個五彩斑斕的世界，宛如一幅幅美麗的畫卷，講述著一個個動人的故事，但這美麗遠遠比不上教材靈魂的魅力。英語作為一門語言，它本身就具有語言美。在字里行間，英語語言本身音調(diào)的升降，爆破、連讀的語音發(fā)音規(guī)則，猶如一首和諧婉轉(zhuǎn)的詩歌，散發(fā)著無盡的美。在課堂教學(xué)中，我們英語教師用標準、優(yōu)美的語音朗讀課文，用親切、溫柔的語調(diào)和學(xué)生交流，充分利用語言美陶冶學(xué)生的情操。在潛移默化中，孩子們知道了深受歐美人喜愛的hotdog，hamburge
2、r，salad，學(xué)會了去KFC吃快餐可以禮貌地說“MayIhave...？”在得到幫助時不忘說聲“Thankyou！”給人造成麻煩時道聲“Excuseme.”別人有困難時，主動詢問“CanIhelpyou？”別人誠心道歉時也不忘道聲：“Notatall.”這高尚的情操，美好的心靈，正是教材的翻版。? 在小學(xué)英語教材中還介紹了不少優(yōu)秀人物，在學(xué)習(xí)時，通過介紹這些優(yōu)秀人物的事跡，揭示人物的形象美，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時也學(xué)習(xí)到了這些人物的優(yōu)秀品質(zhì)，在潛移默化中陶冶了心靈，啟迪了學(xué)生自我塑造的悟性一個生動的教學(xué)環(huán)
3、節(jié)可以讓學(xué)生們自己創(chuàng)造了教學(xué)環(huán)節(jié)美，體驗到了美的所在。? 小學(xué)英語教材中也介紹了不少名勝山川和優(yōu)秀的自然風(fēng)光，給人以美的享受和美的陶冶。如教材中對長城“theGreatWall”單詞教授時，老師就可以展示長城不同時刻美麗的風(fēng)光，并向?qū)W生介紹創(chuàng)造這壯麗景觀的中國勞動人民的勤勞與智慧，培養(yǎng)他們熱愛自然、熱愛生活、敢于創(chuàng)造的精神。? 二、教學(xué)結(jié)構(gòu)組織美? 教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)呆板單一的教學(xué)程序，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，從多個角度進行教學(xué)，緊扣學(xué)生的興奮中心，組織好引人入勝的開頭、思
4、維情感活躍的高潮和簡潔嚴謹?shù)慕Y(jié)尾，使教學(xué)形式更加美觀、活潑。如劍橋少兒英語中教學(xué)Ilikeanimals.時，一開始就向?qū)W生展示一幅幅生動活潑的動物圖片，在森林的背景下讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞，然后再通過各種動物叫聲的錄音讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，最后導(dǎo)入Ilike...句型。學(xué)生就會爭先恐后的說出他們喜愛的動物。課堂最后還為孩子們安排了動物保護宣傳活動：說一句宣傳語，畫一張宣傳畫，讓學(xué)生在宣傳活動中操練英語，達到交流。整個課堂就像一個工藝流程，只要活動次序合理，每個教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊自然，學(xué)生才能學(xué)有所得。?
5、三、教學(xué)情景美? 在英語教學(xué)中，利用投影、錄像、多媒體等電化教育手段創(chuàng)設(shè)真實的語言情景，使學(xué)生在情景中迅速排除難點，把握重點，掌握英語知識，這種手段越來越多地被運用于小學(xué)英語教學(xué)中。通過色彩、背景、音響效果等，通過學(xué)生的表演，真實地表現(xiàn)人物活動場景。表演者和觀賞者都是審美的主體，都能從中感受和鑒賞美，學(xué)會創(chuàng)造美。充分利用教具、體態(tài)語、動畫等，把學(xué)生帶入一個生動形象、富有感染的情境界中去，給學(xué)生充分的自由和民主，因為沒有自由就沒有創(chuàng)造。讓學(xué)生展開想象，用自己的語言表現(xiàn)出來，這樣不僅鍛煉了口語能力，同時在潛移默
6、化中感受美的熏陶。? 四、教學(xué)方法藝術(shù)美? 教師要學(xué)會教學(xué)的藝術(shù)。美育本身就是開發(fā)人的潛能、完善人的品質(zhì)最有效的手段。音樂活動可以發(fā)展兒童的想象力，還可以鍛煉他們的注意力、觀察力、記憶力，陶冶兒童的審美情趣，因此我們就應(yīng)該把音樂引入課堂。教師可根據(jù)教材的內(nèi)容選擇旋律優(yōu)美、內(nèi)容健康的英文歌曲，在音樂美的熏陶中復(fù)習(xí)掌握新知識。比如英語歌曲數(shù)字時，可以借助“TenLittleIndians”來幫助他們掌握。另外還借用一些熟悉的曲調(diào)讓學(xué)生自編歌曲。伴著悅耳的音樂節(jié)奏吟誦感受音樂美，領(lǐng)悟語言的藝術(shù)特色，培養(yǎng)一定的欣
7、賞能力。? 五、教學(xué)環(huán)境和諧美? 和諧的教學(xué)環(huán)境就是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將知識的系統(tǒng)性、審美的愉悅性、活動的操作性融為一體，強調(diào)以特定的氛圍，激起熱烈的情緒，營造、渲染一種優(yōu)美的、理智的、學(xué)生感到特別親切的、貼近生活的、富有情趣的氛圍，讓學(xué)生去感受、去探索、去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去表達，使教學(xué)增添了活力，使教學(xué)變“單調(diào)”為“多彩”。比如在教學(xué)《牛津小學(xué)英語6A》課本中的第一單元《AFOOTBALLMATCH》中有這樣一句話“LiuTaosatthegoal.PasstheballtoLiuTao，Mike！”在學(xué)
8、生掌握了句型的基礎(chǔ)上，我這樣引導(dǎo)他們：“你們看過足球比賽嗎？”“你能體會到HELEN當(dāng)時的心情嗎？”“誰能想象一下當(dāng)時的情景？”通過這樣的啟發(fā)，一名學(xué)生這樣讀道：“LiuTaosatthegoal.PasstheballtoLiuTao，Mike！”不少學(xué)生情不自禁地鼓起了掌。句型學(xué)習(xí)結(jié)束，我準備了幾張有關(guān)球星在場上拼搏的圖片，準備了一段足球比賽錄象，并讓一個學(xué)得較好的學(xué)生充當(dāng)起小小解說員，使單調(diào)的
