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《如何抓好教學常規(guī)管理,提高教育教學質(zhì)量》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、如何抓好教學常規(guī)管理，提高教育教學質(zhì)量云貴鄉(xiāng)中心學校郭珍全教學常規(guī)管理是教學工作的中心環(huán)節(jié)，抓好教學常規(guī)管理是提高教學質(zhì)量的前提。那么，如何抓好教學常規(guī)管理？關(guān)鍵是構(gòu)建起適合教師自我發(fā)展的教學常規(guī)管理模式。具體要求是：嚴格實行教師“坐班制”，強化教師的備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導、檢測的過程管理，形成科學嚴謹?shù)慕虒W習慣，把學科的作業(yè)訓練納入集體備課的要求，作業(yè)要立足基礎(chǔ)，分層要求，盡可能做到當堂解決，當堂訂正?！ ∫弧⒓訌妭湔n管理 備課管理要實行教師資源共享，促進教師相互學習，同伴相助，教學相長。在
2、教案設(shè)計中，注重預設(shè)與生成關(guān)系，注重三維目標達成，關(guān)注學生的發(fā)展。針對有的教師照抄照搬老教案或名家教案，要出臺教師教案檢查表，不定期進行檢查指導，力爭做到一周一次重點檢查，并做到有記錄、有反饋。把檢查的情況與教師的月考核有機結(jié)合起來，確保教學目標落實，確保教學管理流程落到實處?！ 《?、抓實課堂監(jiān)控 上課是教學的中心環(huán)節(jié)，是學校運轉(zhuǎn)的主軸，是學生獲取知識，發(fā)展智力，增長能力的主要途徑。在提高課堂效率上，要求教師要做到多讀、多講、多練，在課堂上注意教師的導入、講課、提問、作業(yè)、板書，處理好“創(chuàng)新”與“雙基
3、”5兩個關(guān)系，力求當堂任務(wù)當堂清，同時，學?？砷_展以老帶新、以新促新、相互聽課、領(lǐng)導推門聽課等活動，學校領(lǐng)導不定時查堂、學生座談等形式，進一步規(guī)范教師在課堂上的教學行為，實現(xiàn)課堂教學的有效性?！ ∪⒆⒅刈鳂I(yè)布置與批改管理 作業(yè)是鞏固知識、形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學改進教學重要依據(jù)，作業(yè)布置與批改要做到認真、細致、及時。精心設(shè)計作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容必須要有針對性、選擇性。堅決杜絕重復抄寫與罰作業(yè)現(xiàn)象，減輕學生過重的課業(yè)負擔，使不同的學生得到不同的提高。精心批改作業(yè)。教師批改要做到及時準確，不使用“×”，
4、必須用鼓勵性語言，或用星級評價等多種形式進行評價。批改的形式要靈活多樣。盡可能采取面批的形式，把批改作業(yè)作為教師與學生情感交流的載體。對學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，教師要督促學生訂正，并進行再次批改。堅決杜絕教師誤批現(xiàn)象，若有家長對教師批改的作業(yè)不滿意，學校核實后，將影響教師的月考核。督促教師不斷進行總結(jié)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中的問題，反思自己的課堂教學行為。要求教師建立“錯題檔案”記錄，把學生常錯的，典型試題進行簡單地登記、分析、歸納、小結(jié)。堅決杜絕教師的隨意性，為科學有效在地指導學生學習提供第一手資料，
5、形成典型的學生作業(yè)案例。學校每月進行檢查，推動學生作業(yè)質(zhì)量走向規(guī)范、高效?！ ∷摹⒆ズ谜n后輔導與階段檢測 1、抓好輔導工作 輔導工作是教師對學生因材施教的重要手段。每位教師必須高質(zhì)量做好培優(yōu)輔差工作。學校要制定培優(yōu)輔差的計劃，出臺措施，教5師依據(jù)學校的計劃和措施，結(jié)合本班學生的實際情況制定出本班的培優(yōu)輔差計劃和措施，并認真做好培優(yōu)輔差記錄，做到培優(yōu)定時，輔差隨時，特別是對學困生的輔導要耐心細致，努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上有進步?！ ?、抓好質(zhì)量檢測 質(zhì)量檢測是教學環(huán)節(jié)的重要部分，便于及時發(fā)現(xiàn)教學薄
6、弱環(huán)節(jié)和存在的問題。學期末，組織質(zhì)量檢測，檢測結(jié)果在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)公布，并進行集中反饋。在反饋中對教師工作中的成功之處予以肯定，對于存在的問題及時指出，提出整改意見，考核結(jié)果與學校年度考核結(jié)果掛鉤，與教師績效工資直接掛鉤。 五、抓好教改教研工作 根據(jù)校情，學校要圍繞“科研興校”來開展工作，以此提升教師整體素質(zhì)，提高教學質(zhì)量?！ ?、打造教育科研工作參與的全員化?！ ‰S著課程改革的逐步推進，要將課程改革的先進理念轉(zhuǎn)化為廣大教師的教學行為。如何解決課堂中不斷出現(xiàn)的一系列問題？不斷提高教學質(zhì)量？教學科研是解決
7、這些問題的關(guān)鍵，是推進學校發(fā)展的動力。學校要明確把興校之策定在教育科研上?！ ?、以課題研究為載體5 最有價值的課題是實踐中產(chǎn)生的問題。課題研究應(yīng)著力課堂，使研究走向課堂。要把課題研究融入課堂教學評價標準中，堅持課題研究與課程改革相結(jié)合、理論與實際相結(jié)合。教師通過課題研究，與合作伙伴的教學資源進行對照、比較、分析和歸納，在反思中有效解決教學研究中存在的問題，實現(xiàn)課題研究為課堂教學服務(wù)的目的。 六、抓好學生學習習慣的養(yǎng)成 學生學習常規(guī)的管理，有利于指導和推動學生的學習，幫助學生掌握正確的學習方法，形
8、成良好的學習習慣。在培養(yǎng)學生良好習慣的過程中，要加大有利于學生良好習慣形成的班級文化建設(shè)，讓學生在環(huán)境中得到熏陶。學校要為每個學生建立成長記錄袋，記錄孩子的點滴進步，可開展各種類型的評比活動，期末，對照評比標準采用自評、同伴評、教師評、家長評等形式，讓家長了解孩子的學習情況，讓學生知道自己學習中的收獲和不足之處，激勵學生積極上進，增強學習的信心和動力。學校可舉辦學生優(yōu)秀作業(yè)展，開展古詩文吟誦比賽等活動，在學生中“樹典型、學典型”，從而激發(fā)學
