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《第十七屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩研討會(huì)安排》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、第十七屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩研討會(huì)安排篇一：現(xiàn)代與經(jīng)典教學(xué)觀摩研討會(huì)《現(xiàn)代與經(jīng)典教學(xué)觀摩研討會(huì)》聽(tīng)課收獲4月12日，在這個(gè)春意盎然的日子里，東南大學(xué)迎來(lái)了第16屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩研討會(huì)?；顒?dòng)安排在三天進(jìn)行，張祖慶、孫雙金、于永正、王崧舟、周益民、薛法根等教學(xué)大師齊聚一堂。我有幸聆聽(tīng)了張祖慶和孫雙金的閱讀教學(xué)以及于永正的作文教學(xué)，他們?yōu)槲覀円痪€教師呈現(xiàn)了一堂堂精美的課堂，可謂是精神大餐。我想針對(duì)兩節(jié)閱讀教學(xué)課談?wù)勛约旱氖斋@。張祖慶老師執(zhí)教的人教版《一個(gè)小村莊的故事》，張老師的課前熱身是一道看
2、似算術(shù)的思考題：斧頭+木頭=?然后出示一組組木制品的圖片。讓學(xué)生大膽猜測(cè)故事內(nèi)容后再進(jìn)入文章學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到調(diào)動(dòng)。初步了解課文后，教師讓學(xué)生用詞語(yǔ)填句子“一個(gè)（）小村莊的（10）的故事。”學(xué)生想到的詞語(yǔ)上黑板寫下，教師在此處敢于撒網(wǎng)讓學(xué)生自由填寫，最后能夠圍繞這些詞語(yǔ)展開(kāi)教學(xué)，這就是我理解的“收放自如”。整節(jié)課有預(yù)設(shè)有生成，教師極大地肯定了生成，保護(hù)了學(xué)生的質(zhì)疑精神。問(wèn)題散出去能收回來(lái)，學(xué)生在讀中感，感中說(shuō)，說(shuō)中練，一氣呵成，行云流水，將方法融于學(xué)習(xí)過(guò)程中，適時(shí)地評(píng)價(jià)給學(xué)生指引方向。孫雙金老師執(zhí)教的是一篇童話
3、故事《小偷罷工》。課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生在讀故事的同時(shí)也在編寫故事，教師的步步設(shè)疑極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心。學(xué)生的說(shuō)話能力和思維能力在課堂中得到鍛煉，最后一個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)寫故事讓鍛煉寫作能力，聽(tīng)說(shuō)讀寫得到完美的統(tǒng)一。課后孫老師作了一個(gè)題為《語(yǔ)文教學(xué)要突出重圍》的匯報(bào)。他認(rèn)為兒童的語(yǔ)文有意思比有意義重要，他心目中的語(yǔ)文是好玩兒。應(yīng)突出的重圍有四個(gè)方面：1教材的重圍局限性是政治色彩濃，傳統(tǒng)文化傳承太少，缺少童子功。2分析理解重圍認(rèn)為閱讀課文要跟分析理解說(shuō)再見(jiàn)。3成人思維重圍強(qiáng)調(diào)教師要有兒童心靈。4應(yīng)試重圍應(yīng)具有素養(yǎng)意識(shí)
4、。10這次的教學(xué)觀摩研討會(huì)，我感受到了當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的走向，那就是更自由化、更兒童化、更開(kāi)放化。我們教師再也不是課堂的主宰者，而是課堂學(xué)習(xí)的參與者，我們可以和學(xué)生一道思考一道爭(zhēng)辯。我想我們教師要有更加專業(yè)的知識(shí)和更加精湛的教育技巧，才能滿足未來(lái)教育發(fā)展的需求。篇二：現(xiàn)代與經(jīng)典小學(xué)語(yǔ)文觀摩學(xué)習(xí)有感感悟經(jīng)典促進(jìn)成長(zhǎng)——參加第18屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩研討會(huì)有感曲廣波“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”初到揚(yáng)州，那里的天氣，那里的煙柳，那里的瓊花，都帶著濃濃的春的氣息。來(lái)到揚(yáng)州的美琪學(xué)校走進(jìn)名師的課堂，不禁心
5、生激動(dòng)，感受經(jīng)典，領(lǐng)略詩(shī)意語(yǔ)文，感受大師風(fēng)范，心潮澎湃！參加第18屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩研討會(huì),這里眾星云集，張祖慶、王崧舟、孫雙金、張學(xué)偉、管建剛、趙志祥、蔣軍晶??一個(gè)個(gè)熟悉的名字，只能在電視或網(wǎng)絡(luò)上見(jiàn)到的名師專家、大師學(xué)者，齊聚一堂。全國(guó)各地?cái)?shù)千位小語(yǔ)同仁帶著仰慕之心，帶著取經(jīng)之愿，更帶著小語(yǔ)人特有的教育夢(mèng)想，來(lái)到這里，跟專家面對(duì)面，心與心地交流。在這里，你可以穿越時(shí)空，仰望中華文化長(zhǎng)河中的那輪明月；在這里，你可以忘卻自我，飽覽名師大腕游刃有余的教學(xué)藝術(shù)；在這里，你還可以盡情領(lǐng)略小語(yǔ)教學(xué)無(wú)窮的學(xué)科
6、魅力，貪婪吮吸現(xiàn)代與經(jīng)典的文化精髓。一、詩(shī)意的教學(xué)，幸福課堂10王崧舟老師執(zhí)教的《孔子游春》不愧為是小語(yǔ)界的“神話”，詩(shī)意課堂，沐浴春風(fēng)，久久回味。他精湛的教學(xué)藝術(shù)，充分體現(xiàn)了老師的精心設(shè)計(jì)，課堂中老師循循善誘，步步巧妙，古箏伴奏將老師的引讀與學(xué)生悟讀融為一體，情境學(xué)習(xí)瞬間激發(fā)了學(xué)生的情懷，使學(xué)生心動(dòng)，情動(dòng)，學(xué)習(xí)積極性瞬間激發(fā)，引起共鳴。在王老師的點(diǎn)撥中，師生對(duì)話都在情不自禁中進(jìn)行，對(duì)孔子的敬仰之情自然流露，油然而生，教學(xué)重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)高效的突破。聽(tīng)王崧舟老師的課是一次心靈凈化，是一次教法提升，是一次難得學(xué)習(xí)！王老師是
7、詩(shī)意語(yǔ)文的泰斗，他的課堂留給學(xué)生詩(shī)意的語(yǔ)言、詩(shī)意的情感、詩(shī)意的表達(dá)，幸福的課堂！二、古詩(shī)的節(jié)奏，吟唱魅力趙志祥老師《古詩(shī)的節(jié)奏》這堂課，完全顛覆了我十多年對(duì)語(yǔ)文課堂的概念，讓我切身體會(huì)到原來(lái)語(yǔ)文古詩(shī)課可以這樣上，你可以安靜地讀，你也可以擺手勢(shì)讀，你還可以唱出來(lái)，自由到想什么調(diào)就唱什么調(diào)，充分顯示出學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，古詩(shī)的課堂上他總結(jié)出“平長(zhǎng)仄短韻字延”的規(guī)律，激發(fā)了學(xué)生對(duì)于枯燥古詩(shī)進(jìn)行多種吟誦吟唱方式的熱情，讓學(xué)生想張嘴去讀，敢張嘴去唱。作為一名年輕的教師，這節(jié)課真的深深觸動(dòng)了我，這種語(yǔ)文意識(shí)也將永遠(yuǎn)根植
8、于我的漫漫教學(xué)路！三、樸實(shí)的課堂，回歸生活10孫雙金老師的課堂，娓娓道來(lái)，如話家常。他以《廬山的云霧》為載體，與引領(lǐng)學(xué)生品味中國(guó)語(yǔ)言文字，詞語(yǔ)內(nèi)涵，文章的修辭，令我大開(kāi)眼界，折服不已。由《廬山的云霧》拓展《霧霾》一文，一個(gè)“霾”字，孫老師講得博古通今，并采用多種形式來(lái)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)它的危害，因霧霾的危害延伸到每個(gè)城市，他的課堂密切聯(lián)系生活。在拓展《霧霾》一課時(shí)，他說(shuō)了一句
