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1、淺議思想品德教學(xué)中的情感教育籬彬.淺議思想品德教學(xué)中的情感教育前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:"沒有情感,道德就會變成只能養(yǎng)成偽君子的枯燥無味的語言."常言道:人非草木,孰能無情.人的情感是后天形成和變動的一種心理現(xiàn)象.任何認(rèn)識事物的過程都伴隨著情感.學(xué)生的情感,最大的特點是直覺性與不穩(wěn)定性,他們對事物的感知往往是憑直覺上的好惡,而不是經(jīng)過理性地分析,而且一旦他們覺得外界事物不合自己的口味,就會變得興趣索然,甚至產(chǎn)生逆反心理.正是因為這種特點,如果教師在教學(xué)中不重視與學(xué)生的情感協(xié)調(diào),沒有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情感,久
2、而久之,教師的情感影響學(xué)生,反過來學(xué)生的情感又對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反作用.情感教育是在素質(zhì)教育的背景下,教師所追求高境界的理想教學(xué),并通過教師的教學(xué)活動的實踐磨練,探索與研究促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高,形成師生合作,富有特色的教學(xué)風(fēng)格,不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法與模式,實現(xiàn)教學(xué)精神與教學(xué)能力新的突破.初中思想政治課中滲透情感教育具有必要性.教學(xué)原則,教學(xué)性質(zhì)決定了也必須滲透情感教育,"德育工作能真正體現(xiàn)實效性,情感教育必不可少,"教育就"愛",缺乏"愛"的教育不是真正的教育.與其他課程相比,思想政治課在教學(xué)上更應(yīng)該體現(xiàn)出情感的滲透
3、,否則就變成空洞的理論說教,枯燥無味,不能引起學(xué)生的興趣,更不能達(dá)到政治課的教學(xué)效果.作為一門對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的課程,不僅要解決"知"與"不知"的矛盾,還要解決"信"與"不信","行"與"不行"的矛盾,如八年級的政治課"采用以例說法的方式,對學(xué)生進(jìn)行法律常識的教育."雖然"法"是嚴(yán)肅的,但如果沒有動之以"情",就不能曉之以"理"和曉之以"法".這就要求思想政治課教師更應(yīng)在教學(xué)過程中注入情感,調(diào)動學(xué)生的情感,情緒,提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.初中思想政治課中滲透情感教育的實施方法大致有如下幾種:一.語言語
4、言能夠打動人的心,完全是因為它包含著一種激情,一種心靈深處的心聲,是一種靈魂和情感的流露.一堂課效果的好壞,山東省濟(jì)寧市中區(qū)喻屯一中王亞萍教師的激情性語言往往對學(xué)生產(chǎn)生極強(qiáng)的感染力,能收到極好的教學(xué)效果.由此可見,教師的語言修養(yǎng),運用語言的藝術(shù)在課堂中往往起到特別的作用.二氣氛教師在教學(xué)中的主導(dǎo)情緒應(yīng)該是快樂的,積極的,親切的,這樣才能營造一種輕松的課堂氣氛,讓學(xué)生在輕松,愉快狀態(tài)下學(xué)習(xí),當(dāng)老師面帶微笑,懷著喜悅的心情走進(jìn)教室時,學(xué)生也會因此感染了老師這一積極情緒,從而倍感親切,溫暖,快樂之情油然而生,這樣,學(xué)生神
5、經(jīng)放松,情緒飽滿,也就會敞開心扉,是課堂充滿應(yīng)有的生氣和活力,從而更好地發(fā)揮主體功能.蘭,事例揀取一些學(xué)生所關(guān)注和感興趣的事件和典型事例,既能拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域,開闊學(xué)生的視野,同時,又能增強(qiáng)思想政治課的魅力,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,從而激發(fā)他們的積極情感體驗,更好地啟動學(xué)生的思維活動,使課堂活起來.引起學(xué)生的情感共鳴,這樣,師生之間的感情就容易溝通,學(xué)生也才能積極配合老師的教學(xué),課堂教學(xué)也就能按照老師的教學(xué)計劃和教學(xué)要求進(jìn)行,課堂教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)才會圓滿完成四方法思想政治課教師在教學(xué)中,要善于采用靈活多變和形
6、式多樣的教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂環(huán)境和愉快合作的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生在愉快,活潑的氣氛中學(xué)習(xí),受到教育,提高他們的自我學(xué)習(xí),自我教育的能力.如在各年級的教學(xué)中我都曾嘗試讓學(xué)生來當(dāng)小老師,在預(yù)習(xí)討論的基礎(chǔ)上,派一位代表上來給同學(xué)講課.雖然講的不一定很好,但充分激發(fā)了學(xué)生的興趣.在初二教學(xué)過程中,我還根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的要求,組織了模擬法庭活動,通過活動,增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識,使學(xué)生在活動中感受到了政治課教學(xué)的樂趣與魅力,從而激發(fā)了學(xué)生對思想政治課的學(xué)習(xí)興趣和積極性,并且在活動中,增長了學(xué)生的知識和才干,又極大地提高了
7、學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我教育的能力,有力地促進(jìn)了思想政治課的教育教學(xué)工作.教學(xué)中,使用電影,電視等電教媒體以及掛圖,實物等直觀形象把學(xué)生帶進(jìn)某種特定的情境之中,以具體的形象激發(fā)學(xué)生的道德情感.總而言之,在思想政治課教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中,只要我們善于培養(yǎng)學(xué)生的積極情感,使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗,就必然會換來學(xué)生的激情和熱情,也才能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性.道德認(rèn)識,道德信念是轉(zhuǎn)化為道德行為必不可少的因素.思想政治課的真正目的不僅是要求學(xué)生在課堂上掌握書本知識,更重要的是理論聯(lián)系實際,將書本知識化為"德",變?yōu)?行"
8、.因此,思想政治課堂教學(xué)還必須延伸至課外.學(xué)習(xí)《走可持續(xù)發(fā)展之路》一課后,我校組織學(xué)生到鎮(zhèn)區(qū)參觀了電纜廠.參觀過程中,看到電纜廠墻壁大面積斑剝,發(fā)紅的廢水隨溝入河,沿途有好幾處露天垃圾堆.當(dāng)場學(xué)生們議論紛紛有的說:"怪不得現(xiàn)在魚蝦少了".有的說:"我們喝的純凈水就是取的這河里的!"也有的說:"只重視經(jīng)濟(jì)效益,而忽視社會效益的工廠應(yīng)立即整頓,否則貽害無窮."學(xué)
