11做人與處世教案

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1、一一　做人與處世教學目標１.把握文章的核心觀點，關注文中談到的天人、人人及個人思想情感矛盾與平衡的三個關系，并就其中自己感興趣的內容加以深入思考。２.理清文章的寫作脈絡，體會段落間的邏輯關系。３.體會文章平實的語言風格，積累文中引用的名句。４.查找資料，了解作者，閱讀他的其他散文代表作品。教學重點引導學生把握、理解并深入體會文章核心觀點。教學難點引導學生調動個人生活的感知和閱讀積累，深入體會文中提到的三個關系。課時安排１課時。教學過程一、導入新課。我們每個人生活在天地之間、社會之中，每天要處理很多

2、復雜的關系。比如與家人的關系、與老師同學的關系、與周圍環(huán)境的關系等等。如果這些關系處理得恰當，我們的生活就會順心，否則，我們就可能陷入苦惱。我國著名的學者和散文家季羨林先生就有這方面的感悟，我們來看看在他的心里，人們需要處理好的最重要的關系有哪些。今天我們來學習他的作品《做人與處世》。（教師板書課題、作者，學生翻書。）二、作家及作品介紹。（可使用多媒體）（學生借助預習資料進行介紹，教師補充總結。）季羨林先生的一生可以說是富有傳奇色彩的：他1911年出生在魯西北一個極端貧困的村莊里。用他自己的話說，

3、他的家“是貧中之貧，真可以說是貧無立錐之地”。6歲以前，他甚至從沒有接觸過筆和紙。6歲那年，他到濟南投靠叔父，開始念書，1930年同時考取了清華大學和北京大學，后又考取清華大學交換研究生赴德留學?；貒笤鴵伪本┐髮W教授、東方語言文學系主任、北京大學副校長的職務。讀過他的傳記的人感慨地說：“作者不盛氣凌人，書寫得親切，使人感到，資質平常的人只要勤勤懇懇，也總能多少有點收獲?！鼻趭^確實是季羨林由一個最貧苦的少年轉變?yōu)橹麑W者的關鍵之所在，直到步入晚年，他仍然保持著一個習慣——每天四點起床開始研究寫作

4、，號稱“北大一盞燈”。他的文章自然清新，且十分關注人與大自然的和諧問題、社會公德問題、愛國主義與奉獻精神，他精練的語言、優(yōu)美的文字感召了無數的青年人。今天，就讓我們在他的帶領下，共同思考“做人與處世”的話題。三、讀課文，整體感知。1.教師與學生合作范讀課文（教師范讀第一段，指定幾名學生分段朗讀），提出要求：參與朗讀的同學吐字清楚，準確把握朗讀的節(jié)奏；其他同學圈畫生字詞，并能概括作者的主要觀點。2.教師與學生合作朗讀。3.整理生字詞。范疇　　懲罰　　　　不一而足　　屢創(chuàng)奇跡匱乏　　簡明扼要　　天人合

5、一　　發(fā)人深省箴言　　磕磕碰碰　　庶幾　　　　失之東隅，收之桑榆４.作者認為“做人與處世”的關鍵是什么？做人與處世的關鍵在于處理好三個關系，即人與大自然的關系，人與人的關系和個人心中思想與感情矛盾與平衡的關系。５.作者開篇就指出自己的基本想法，這樣寫有什么好處？開門見山，第一段統(tǒng)領全文，使讀者能夠一下子把握文章的內容。四、深入研讀課文，理清文章的寫作思路]1.我們先來看看“人與大自然的關系”。文中哪幾段在談這個話題？明確：第二段至第四段。２.從篇幅上不難看出這是作者重點論述的一個方面。默讀這三個自

6、然段，看看作者認為人與大自然應該是什么關系？作者是怎樣論述自己的觀點的？明確：作者認為人與自然應當是伙伴，即“天人合一”。人類應當采用和平手段向大自然索取作者在第二自然段先列舉了人類向大自然索取的兩種手段：和平手段與強制手段。并舉出采用強制手段的西方人所取得的眼前利益。緊接著在第三段即指明這種看似“征服”的做法所帶來的一系列負面影響，即大自然的報復與懲罰，兩段內容一對比，不難得出這種“征服自然”的強制手段是錯誤的，在此基礎上引出人們高呼環(huán)保的做法正是符合東方“天人合一”的思想，并希望人們能夠說到做

7、到。3.你同意作者的觀點嗎？你認為人與自然之間應是什么關系？人類應如何面對自然才能得到自然的善待？（“思考與討論”二）明確：正如作者在文中所說：“人本來也是屬于大自然范疇的?！奔慈祟愂谴笞匀恢械钠胀ㄒ粏T，人類要想生存，必須有衣食住行等方面的物質供應，這種供應只取之于大自然，我們要依賴大自然而生存。人類在面對大自然時，需要的是謙遜，而非傲視；是友善，而非征服；是保護，而非破壞。我們應像作者所說的，在保護自然的基礎上以和平的手段向大自然索取自己所需的生活生產資料。造物是有盡藏的，用之是有竭的。我們在使

8、用大自然資源方面，決不能肆無忌憚地浪費，只有這樣，我們及我們的后代才能向自然索取必要的生活生產資料。４.除了文中所舉出的實例，你還能舉出哪些以強制手段向自然索取或大自然給我們以懲罰的例子？明確：如人們?yōu)榱四踩”├笏敛稓⒉亓缪虻纫吧鷦游?，使得許多物種瀕臨滅絕；近幾年我們所遭受的“非典”和“禽流感”等流行疾病；沙塵暴對我國北方地區(qū)氣候的嚴重影響、大范圍的干旱或冰雪災害等。確實到了我們該深刻反省的時候了。５.與后兩種關系相比，作者為什么不惜大量筆墨論述人與大自然的關系呢？明確：因為這