實(shí)踐課教案《律師林肯》

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1、25、律師林肯[教學(xué)目標(biāo)]1．自主識(shí)記本課生字,重點(diǎn)反饋“誣、辯”；理解“誣告”等詞語的意思。2．在讀通課文，初步了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助“誣告、辯護(hù)、揭穿、宣告”這幾個(gè)詞語，歸納課文主要內(nèi)容。3．分角色朗讀林肯與證人之間的對(duì)話，能通過對(duì)話中得知的信息組織語言復(fù)述證詞。4．熟讀林肯最精彩的辯護(hù)詞，借助媒體理解意思，能用自信、肯定的語氣朗讀這段話。5．借助媒體演示，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)課文情境中，人們?cè)凇办o寂和騷動(dòng)”時(shí)的內(nèi)心思想，并嘗試著能準(zhǔn)確地表達(dá)。6．通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受林肯的睿智與正義。[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]1．指導(dǎo)學(xué)生讀懂林肯與證人之間的對(duì)話，能通過對(duì)話中得知的信息

2、組織語言再現(xiàn)福爾遜的證詞。2、讀懂林肯辯護(hù)詞時(shí)根據(jù)事實(shí)判斷、推理、分析的一段話，理解每一句話都是有根據(jù)的。3．引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)在“靜寂”時(shí)人們各自的內(nèi)心活動(dòng)，并產(chǎn)生共鳴，能較準(zhǔn)確地表達(dá)語言。[教學(xué)時(shí)間]1課時(shí)[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課，揭示課題。1．出示圖片，簡單介紹自己對(duì)林肯的了解。師：圖片上的這個(gè)人名字叫——林肯。你了解他嗎，能不能簡單地說說看？（出示句子：林肯是美國歷史上的一位總統(tǒng)，他早年當(dāng)過律師。）2．引讀：林肯是——美國歷史上的一位總統(tǒng)，他早年——當(dāng)過律師。3．揭示課題。師：今天我們學(xué)習(xí)的課文，講述的就是他早年做律師時(shí)的一個(gè)小故事。(出示課題齊讀)二、初讀課文，

3、整體感知。1、了解律師這一職業(yè)。（1）反饋：課前，老師已讓大家作了了解，現(xiàn)在，誰來說說律師是做什么的？師引：律師的工作就是受原告或被告的委托，替他們辯護(hù)。2、出示人名,理清人物間的關(guān)系.師：請(qǐng)同學(xué)們打開書，快速瀏覽課文,找找在文中的這起案件里除了律師林肯,還涉及到哪些人物。（板書：福爾遜阿姆斯特朗）3、整體感知內(nèi)容。。（1）現(xiàn)在誰來讀讀課文中的這4個(gè)詞語。出示：誣告辯護(hù)揭穿宣告指名讀，理解“誣告”的意思，“辯護(hù)”是用語言的，所以中間是言字旁。（2）誰能用上這4個(gè)關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。4、了解事情原由。林肯要為阿姆斯特朗辯護(hù)，他必須要了解阿姆斯特朗被人誣告的具體情

4、況。請(qǐng)大家快速瀏覽課文1-6節(jié)，圈出4個(gè)帶有“定”字的詞語。（1）學(xué)生交流，出示：判定、斷定、咬定、決定（2）誰能用這幾個(gè)關(guān)鍵詞概括案子的情況。（3）小結(jié)：概括內(nèi)容，不僅要學(xué)會(huì)利用關(guān)鍵詞，還要學(xué)會(huì)靈活地組織語言。三、聯(lián)系上下文，了解“證詞”和“事實(shí)”師：案子對(duì)阿姆斯特朗十分不利，法官正是根據(jù)證人福爾遜一口咬定的證詞判定阿姆斯特朗圖財(cái)害命。那么福爾遜一口咬定了什么呢？1、學(xué)習(xí)1-13節(jié)的對(duì)話。（1）分角色讀（2）指名讀第一次對(duì)話。福爾遜他一口咬定了什么？（日期、人物）（3）讀第二次對(duì)話，這次他一口咬定了什么？（位置、月光）（4）讀第三次，這一次他一口咬定了什么？（時(shí)間

5、）2、從福爾遜一口咬定的這些信息中，我們來設(shè)想一下，證人誣陷阿姆斯特朗的證詞大概會(huì)怎么說？板書：一口咬定）（出示）信息：日期、人物位置、月光時(shí)間福爾遜證詞：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________小組討論、交流。3、出示：福爾遜證詞：十月十八日晚上十一點(diǎn)，月光很亮。我在草垛后面清楚地看到阿姆斯特朗在

6、大樹下面開槍殺人。雖然我和他相隔二三十米，但因?yàn)樵鹿庹赵谒樕?，所以我看清了他的臉。指?dǎo)讀出語氣。4、面對(duì)這樣一份證詞，林肯查閱案卷，到現(xiàn)場調(diào)查，掌握了全部事實(shí)，他是怎樣為阿姆斯特朗辯護(hù)的呢？（1）自由地讀課文16小節(jié)。出示，指明讀。（2）林肯的辯護(hù)是抓住了哪一條重要的線索？（3）結(jié)合注釋，讀辯解護(hù)詞前半部分，得出結(jié)論：10月18日沒有月光。（4）指名讀辯護(hù)詞后半部分，媒體演示。5、想象說話：聽了林肯這段精彩的辯護(hù)，人們的內(nèi)心都被震驚了。站在被告上的阿姆斯特朗想：____________________________證人福爾遜不安了，______________

7、__________________________聽眾席上的人開始議論起來了：____________________________________四、課堂總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固。1．師：讀到這里，林肯給你留下了怎樣的印象？（板書：智慧正義）2．小結(jié)：年輕的律師林肯正是以其出眾的才華和強(qiáng)烈的正義感，成為一名優(yōu)秀的律師，這也使他在后來的政壇嶄露頭角，成了美國歷史上最受人民愛戴的總統(tǒng)。板書25律師林肯（智慧正義）揭穿辯護(hù)福爾遜誣告阿姆斯特朗