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《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、恩施市第二中學(xué)高二年級(jí)生物必修三《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性》編寫(xiě)人：盧姣校審人：劉志武《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性》導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：(1)、闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力。(2)、舉例說(shuō)明抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性。(3)、簡(jiǎn)述提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施。2、能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)并制作生態(tài)缸，觀察其穩(wěn)定性。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要性，關(guān)注人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):1．重點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)維持穩(wěn)定性的原因。2．難點(diǎn)：抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性的關(guān)系。三、學(xué)法指導(dǎo)：在教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥下自主、合作、
2、探究學(xué)習(xí)。四、自學(xué)引導(dǎo)：環(huán)節(jié)一：【創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課】以“生物圈2號(hào)”的資料入手來(lái)探討人類(lèi)能否在生物圈之外建造一個(gè)適于人類(lèi)長(zhǎng)期生活的生態(tài)系統(tǒng)，引發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)二：【目標(biāo)導(dǎo)向、自主學(xué)習(xí)】——基礎(chǔ)知識(shí)1．生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性（1）概念：生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)______________和______________相對(duì)穩(wěn)定的能力。（2）維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的原因：生態(tài)系統(tǒng)具有________________能力。2．生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力的方式是______________和______________調(diào)節(jié)。3．生態(tài)
3、系統(tǒng)的穩(wěn)定性包括______________和______________兩方面。4．抵抗力穩(wěn)定性（1）概念：抵抗力穩(wěn)定性是指生態(tài)系統(tǒng)抵抗______________并使自身的______________和功能保持原狀的能力。（2）特征：生態(tài)系統(tǒng)的成分越______________，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越______________，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就______________，抵抗力穩(wěn)定性就______________；生態(tài)系統(tǒng)中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物種類(lèi)______________，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越______________，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就__
4、____________，抵抗力穩(wěn)定性就越高。5．恢復(fù)力穩(wěn)定性（l）概念：恢復(fù)力穩(wěn)定性是指生態(tài)系統(tǒng)在遭到外界干擾因素的______________以后恢復(fù)到原狀的能力。（2）特征：生態(tài)系統(tǒng)的組分__________，食物網(wǎng)越__________，自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)，恢復(fù)力穩(wěn)定性__________。環(huán)節(jié)三：【問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、交流展示】——重難點(diǎn)知識(shí)合作探究1、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是恒定的嗎？為什么？2、探討抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性的關(guān)系。請(qǐng)合作畫(huà)出以營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)程度為橫坐標(biāo)，穩(wěn)定性為縱坐標(biāo)的曲線圖來(lái)表示二者的關(guān)系。3、你們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)如何提
5、高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性？我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該做些什么？班級(jí)姓名恩施市第二中學(xué)高二年級(jí)生物必修三《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性》編寫(xiě)人：盧姣校審人：劉志武環(huán)節(jié)四：【當(dāng)堂檢測(cè)、評(píng)價(jià)矯正】1．下列各種生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力最大的是（?。〢.池塘生態(tài)系統(tǒng)B.北極凍原生態(tài)系統(tǒng)C.熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)D.溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)2．自然林區(qū)內(nèi)的馬尾松林一般不容易發(fā)生蟲(chóng)害，但在一些人工馬尾松林中卻常會(huì)發(fā)生嚴(yán)重的松毛蟲(chóng)危害，其主要原因是（?。〢．松毛蟲(chóng)繁殖力強(qiáng)B．馬尾松抗蟲(chóng)害能力差C．人工林營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單D．當(dāng)時(shí)氣候適宜松毛蟲(chóng)生長(zhǎng)3．下列生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的說(shuō)法正確的是（?。〢.生
6、態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性是指生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力B.森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性較高C.草原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性比森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性高D.在草原上適當(dāng)栽種防護(hù)林，可以有效的提高草原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性4．下列哪種措施能提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性（）A．減少寄生生物和捕食者的數(shù)量B．平衡生產(chǎn)者和消費(fèi)者的數(shù)量C．增加物種的數(shù)目D．對(duì)生態(tài)演替進(jìn)行限制5．某池塘生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能由于污染物的排放遭到破壞，停止排放污染物后，由于自身的凈化作用，逐步恢復(fù)原狀，這是由于生態(tài)系統(tǒng)有（）A．抵抗力穩(wěn)定性B．恢復(fù)力穩(wěn)定性C．抗污染能
7、力D．抗干擾能力環(huán)節(jié)五：【學(xué)后反思、解疑釋惑、構(gòu)建知識(shí)框架體系】班級(jí)姓名
