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《《太陽過節(jié)了》說課稿吳文靜》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、小班美術(shù)《太陽過節(jié)了》吳文靜教學(xué)目標(biāo)１、學(xué)習(xí)用直線、弧線、波浪線等各種線條裝扮太陽。２、初步探索線面結(jié)合的繪畫方式。３、喜歡畫畫，體驗(yàn)成功的快樂。活動(dòng)重難點(diǎn)：畫出與別人不一樣的太陽。（對于小班下學(xué)期的幼兒來說，單方面的涂色已不能滿足幼兒的繪畫需求，而幼兒繪畫的起步就是對各種線條的了解，所以本次活動(dòng)的重難點(diǎn)就定義為用直線、弧線、波浪線等裝飾太陽。）設(shè)計(jì)思路本次活動(dòng)是由活動(dòng)準(zhǔn)備→回憶，引出課題→出示PPT，激發(fā)幼兒興趣→重點(diǎn)觀察→幼兒操作，教師指導(dǎo)→作品賞析活動(dòng)準(zhǔn)備（1）油畫棒、畫好圓圈的紙、展板。（2）活動(dòng)前先觀看《小兔子找太陽》。教學(xué)
2、過程1、回憶經(jīng)驗(yàn)，引出課題。師：昨天我們看了小兔子找太陽，誰還記得小兔子找到的太陽公公是什么樣的？（圓圓的，紅紅的，會(huì)發(fā)光的）師：可是太陽公公今天不高興了，我們來看看到底為什么呢？（出示PPT1，引導(dǎo)幼兒討論）【設(shè)計(jì)意圖：大多數(shù)幼兒會(huì)結(jié)合自己的經(jīng)歷說說太陽為什么會(huì)哭，如個(gè)別幼兒說：“他要吃糖，媽媽不給他吃”如有的幼兒說：“他摔跤了”各種答案都有，就是沒有說到它的“紅臉蛋”但在老師說：“可能是你們說的原因，可是還有什么原因呢？看看它的臉蛋···”大都數(shù)幼兒在一個(gè)多學(xué)期的活動(dòng)中，了解到肯定是與它的臉有關(guān)的，大多數(shù)幼兒都能說出它的“紅臉蛋不
3、見了”?！繋煟亨?，它的紅臉蛋不見了，怎么辦？那吳老師就給它畫一個(gè)紅臉蛋！師：瞧！紅臉蛋畫好了(出示PPT2)，它為什么還不高興??？還少了什么？（光芒）【設(shè)計(jì)意圖：有了上面的經(jīng)驗(yàn)，幾個(gè)能力較好的幼兒就馬上反應(yīng)出來是：“他還沒有光呢！”別的幼兒也就恍然大悟了，孩子們高興地好像就是他發(fā)現(xiàn)的，他回答出來的一樣興高采烈?！繋煟号?，還有漂亮的光芒也沒畫。所以太陽公公哭得很傷心。師：（出示PPT3）瞧！這個(gè)有光芒的太陽笑得多高興啊！2、幼兒觀察，重點(diǎn)觀察太陽的光。師：瞧，這個(gè)太陽，它的光芒是什么樣子的？什么顏色的？（引導(dǎo)幼兒說出直線，長長地，短短的
4、，黃黃的）【設(shè)計(jì)意圖：由于幼兒對直線有了一定的了解，所以幼兒4說出直線，長，短等定位名稱時(shí)，別的幼兒也是點(diǎn)頭表示認(rèn)可的，也有個(gè)別幼兒表現(xiàn)出“哦！原來如此”的表情?！繋煟耗悄銈冎肋@個(gè)太陽是誰畫的嗎？(出示PPT4)（悠悠）【設(shè)計(jì)意圖：由于悠悠一直是作為能力較弱的動(dòng)畫形象出現(xiàn)，孩子們一開始很驚訝，也有像幼兒5一樣說：“悠悠都會(huì)畫畫啊，那我也會(huì)。無疑悠悠笨頭笨腦的形象，在無形中給了孩子很大的自信心?！坑朴疲何疫€畫了跟漂亮的太陽，瞧！(出示PPT5)師：哇！悠悠畫了幾個(gè)太陽？（4個(gè)）這些太陽一樣嗎？那不一樣？（光）那這些光是什么樣的？在此過
5、程中教師引導(dǎo)幼兒模仿畫直線、弧線、波浪線?！驹O(shè)計(jì)意圖：在“悠悠”的帶動(dòng)下幼兒們很積極的用手在空中畫著各種線條。幼兒們還發(fā)出豪言壯語說：“我畫的比悠悠好看多了?！庇變簜円布娂妼W(xué)他說自己很行，急切的表示自己很能干】教師總結(jié)：悠悠畫出了太陽各種各樣的光芒，有的是直的、有的是彎的、還有的是棒棒糖形的等等。3、交代作畫要求，幼兒作畫。1）師：小朋友們，悠悠畫的太陽漂亮嗎？（漂亮）那我們來表揚(yáng)表揚(yáng)悠悠！吳老師覺得我們班的小朋友更厲害，一定比悠悠畫的好。想畫嗎？師：老師為你們準(zhǔn)備了一個(gè)圈，先畫什么？然后？最后？（邊說邊出示步驟圖）交代作畫要求：先上
6、色，再畫光芒，最后畫眼睛。大家輕輕地起來，去試試看吧！【設(shè)計(jì)意圖：在教師講述后我還讓幼兒集體講述了一遍，目的是讓幼兒鞏固了解繪畫的順序和方式】2）請幼兒在自己的地方繪畫。教師提醒幼兒步驟，不要涂出來?！驹O(shè)計(jì)意圖：我會(huì)針對幾個(gè)能力較弱的幼兒進(jìn)行了引導(dǎo)，要求他們慢慢地涂，一筆一筆順著涂，先確保顏色的完整性，在引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)較簡單的線條裝飾?！?、評價(jià)作品。教師以悠悠的口吻請幼兒把畫交上來，組織幼兒在場地四周觀看。師：你們覺得哪個(gè)太陽最好看呀？它的光芒是什么樣子的？【設(shè)計(jì)意圖：由于小班幼兒不太會(huì)回答“為什么”所以我將問題設(shè)為“它的光芒是什么樣
7、子的？”來引導(dǎo)幼兒欣賞太陽的光芒，幼兒們先找出了畫面干凈的畫，也有的幼兒找出來光芒不一樣的太陽，總體來說幼兒討論的內(nèi)容不再是很蒼白的答案了?！?、教師小結(jié)。師：悠悠剛才對我說小朋友們畫的太陽太漂亮了，它要向小朋友們學(xué)習(xí)呢！好東西要大家分享，等會(huì)兒我們?nèi)フ垊e的班的小朋友來欣賞我們畫的太陽吧！現(xiàn)在畫了那么久，我們先休息休息吧！【設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)完整的，幼兒感興趣的情景，可以很好的讓孩子期待下次同種類型的活動(dòng)，為幼兒良好的常規(guī)和學(xué)習(xí)興趣提到不小的幫助?！?/p>
