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1、《經(jīng)濟全球化與中國》網(wǎng)絡主題探究性學習的實踐與探索林華 摘要："信息技術與課程整合"作為我國面向21世紀基礎教育教學改革的新視點，逐漸由理論上的探討轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W實踐。但是，"信息技術與課程整合"具有多層次性，本文就高中思想政治課在網(wǎng)絡環(huán)境下采用網(wǎng)絡主題探究性學習模式（WebQuest）進行教學實踐進行討論和思考。背 景 一、關于網(wǎng)絡主題探究性學習(WebQuest) 網(wǎng)絡主題探究性學習(WebQuest)是一種在國外應用得非常成熟的一種基于網(wǎng)絡環(huán)境的學習模式，也是目前我國進行信息技術與課程整合的一個具體方法之一。它是美國圣地亞哥州立大學的教育技術系的伯尼·道奇博士（BernieDodg
2、e）和湯姆·馬奇博士（TomMach）等人于1995年開發(fā)的一種課程計劃。"Web"是"網(wǎng)絡"的意思，"Quest"是"尋求"、"調(diào)查"的意思，WebQuest我們可以把它譯為"網(wǎng)絡專題調(diào)查"。在這類課程計劃中，呈現(xiàn)給學生的是一個特定的假想情景或者一項任務，通常是一個需要解決的問題或者一個需要完成的項目，課程計劃中為學生提供了一些因特網(wǎng)資源，并要求他們通過對信息的分析和綜合來得出創(chuàng)造性的解決方案?！ 《?、學校情況 我校作為全國1000所現(xiàn)代教育技術實驗學校之一，積極參與和推動教學改革。2001年10月我校承當了教育部基礎教育司指導下開展?quot;中小學信息技術教育實驗區(qū)課題"的子課題《
3、教育信息化進程中網(wǎng)絡環(huán)境下教學模式的研究》的研究，在2002年5月正式把網(wǎng)絡主題探究性學習(WebQuest)教學模式的研究列入了課題研究計劃?！ ?002年6月，全國中小學計算機教育研究中心組織2002年網(wǎng)絡虛擬夏令營，圍繞網(wǎng)絡主題探究(WebQuest)學習活動，開展課程整合的實踐探索?！ ∪?、學生和活動情況 本次專題學習采取自愿報名，擇優(yōu)錄取的原則，參加學生均為我校高一級對網(wǎng)絡主題探究(WebQuest)學習活動有興趣的同學，在暑假期間利用互聯(lián)網(wǎng)進行《經(jīng)濟全球化與中國》的主題探究性學習。主要學習活動是利用互聯(lián)網(wǎng)進行討論和交流，并將結(jié)合《經(jīng)濟全球化與中國》的主題探究性學習，組織參加學
4、習的同學前往汕頭大學訪問專家學者，以及實地調(diào)查等活動,最后形成了有關于《經(jīng)濟全球化與中國》一系列的論文和電子作品?！ ∷?、網(wǎng)絡主題探究性學習的描述 本次專題學習圍繞"經(jīng)濟全球化與中國"這一主題進行網(wǎng)絡探究性學習，這與高一政治課第八課的內(nèi)容（講述當代世界市場和我國的對外貿(mào)易的知識）是緊密相連的，也是當今社會的一個熱點問題。在本次網(wǎng)絡主題探究性學習中，將給每個參加學習的學生一個切實可行、能夠完成的而且具有吸引力的任務。完成這個任務不僅是讓學生對"經(jīng)濟全球化與中國"這個主題有全面、深刻的了解，即完成課程標準和教學大綱中關于知識、能力和情感的任務；更重要的是要求學生通過高級思維能力（分析、綜合、
5、評價）來解決問題、做出決策，并且通過讓學生扮演不同的角色，對不同的子任務進行探究，增強了群體之間的合作和依靠，培養(yǎng)了學習者互相學習的意識和解決真實問題的能力，最終實現(xiàn)"學會認知、學會做事、學會共同生活、學會發(fā)展"這個21世紀教育的目標。方 案 一、研究分析 研究目標: 本次以《中國與經(jīng)濟全球化》為主題的網(wǎng)絡主題探究性學習的研究目的是探索從傳統(tǒng)的封閉式、以知識為中心的教學模式向開放式的、以資源為中心的教學模式轉(zhuǎn)變，通?quot;腳手架"策略使學生和老師在以學習為中心的過程中獲得體驗、內(nèi)化各種策略，幫助學生實現(xiàn)由被動學習到主動學習的轉(zhuǎn)變的一個實驗。 適用年級：高中一年級 適用范圍：合
6、作式學習 學習任務分析: 1、了解世界市場的基本含義和主要類型、特點；世界貿(mào)易組織、國際貨幣基金組織和世界銀行的現(xiàn)狀和作用；世界市場價格的基本含義；對外貿(mào)易的基本含義和幾種方式；外匯與匯率的基本含義；海關和關稅的基本含義等基本知識?！ ?、能夠利用老師搭建的知識"腳手架"完成個人任務及團隊任務?！ ?、能夠利用Powerpoint、Flash、Frontpage等軟件制作電子作品，表達自己對各項任務的理解?！ ?、培養(yǎng)學生掌握信息時代的學習方式：會利用資源進行學習、學會在數(shù)字化情境中進行自主發(fā)現(xiàn)的學習、學會利用網(wǎng)絡通訊工具進行協(xié)商交流，合作討論式的學習、學會利用信息加工工具和創(chuàng)作平臺，
7、進行實踐創(chuàng)造的學習?！ ?、通過學習，培養(yǎng)學生具有良好的信息素養(yǎng)與信息文化水平?！ ?、培養(yǎng)學生的適應能力、應變能力與解決實際問題的能力。 學習者分析： ◆高一的信息技術課已經(jīng)使學生掌握了使用一些基本軟件的技能：Word、Excel、Frontpage?！ 敉ㄟ^本學期的信息技術第二課堂的培訓，大部分同學已經(jīng)能夠熟練地使用Powerpoint、Flash制作電子作品，以及利用Internet收集信息?！ 魠⒓酉牧顮I
