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《經(jīng)濟(jì)全球化與中國(guó)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、《經(jīng)濟(jì)全球化與中國(guó)》網(wǎng)絡(luò)主題探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索林華 摘要："信息技術(shù)與課程整合"作為我國(guó)面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，逐漸由理論上的探討轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐。但是，"信息技術(shù)與課程整合"具有多層次性，本文就高中思想政治課在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下采用網(wǎng)絡(luò)主題探究性學(xué)習(xí)模式（WebQuest）進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行討論和思考。背 景 一、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)主題探究性學(xué)習(xí)(WebQuest) 網(wǎng)絡(luò)主題探究性學(xué)習(xí)(WebQuest)是一種在國(guó)外應(yīng)用得非常成熟的一種基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)習(xí)模式，也是目前我國(guó)進(jìn)行信息技術(shù)與課程整合的一個(gè)具體方法之一。它是美國(guó)圣地亞哥州立大學(xué)的教育技術(shù)系的伯尼·道奇博士（BernieDodg
2、e）和湯姆·馬奇博士（TomMach）等人于1995年開(kāi)發(fā)的一種課程計(jì)劃。"Web"是"網(wǎng)絡(luò)"的意思，"Quest"是"尋求"、"調(diào)查"的意思，WebQuest我們可以把它譯為"網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)題調(diào)查"。在這類(lèi)課程計(jì)劃中，呈現(xiàn)給學(xué)生的是一個(gè)特定的假想情景或者一項(xiàng)任務(wù)，通常是一個(gè)需要解決的問(wèn)題或者一個(gè)需要完成的項(xiàng)目，課程計(jì)劃中為學(xué)生提供了一些因特網(wǎng)資源，并要求他們通過(guò)對(duì)信息的分析和綜合來(lái)得出創(chuàng)造性的解決方案?！ 《W(xué)校情況 我校作為全國(guó)1000所現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一，積極參與和推動(dòng)教學(xué)改革。2001年10月我校承當(dāng)了教育部基礎(chǔ)教育司指導(dǎo)下開(kāi)展?quot;中小學(xué)信息技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)課題"的子課題《
3、教育信息化進(jìn)程中網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的研究》的研究，在2002年5月正式把網(wǎng)絡(luò)主題探究性學(xué)習(xí)(WebQuest)教學(xué)模式的研究列入了課題研究計(jì)劃?！ ?002年6月，全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心組織2002年網(wǎng)絡(luò)虛擬夏令營(yíng)，圍繞網(wǎng)絡(luò)主題探究(WebQuest)學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)展課程整合的實(shí)踐探索?！ ∪?、學(xué)生和活動(dòng)情況 本次專(zhuān)題學(xué)習(xí)采取自愿報(bào)名，擇優(yōu)錄取的原則，參加學(xué)生均為我校高一級(jí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)主題探究(WebQuest)學(xué)習(xí)活動(dòng)有興趣的同學(xué)，在暑假期間利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行《經(jīng)濟(jì)全球化與中國(guó)》的主題探究性學(xué)習(xí)。主要學(xué)習(xí)活動(dòng)是利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行討論和交流，并將結(jié)合《經(jīng)濟(jì)全球化與中國(guó)》的主題探究性學(xué)習(xí)，組織參加學(xué)
4、習(xí)的同學(xué)前往汕頭大學(xué)訪(fǎng)問(wèn)專(zhuān)家學(xué)者，以及實(shí)地調(diào)查等活動(dòng),最后形成了有關(guān)于《經(jīng)濟(jì)全球化與中國(guó)》一系列的論文和電子作品?！ ∷?、網(wǎng)絡(luò)主題探究性學(xué)習(xí)的描述 本次專(zhuān)題學(xué)習(xí)圍繞"經(jīng)濟(jì)全球化與中國(guó)"這一主題進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)探究性學(xué)習(xí)，這與高一政治課第八課的內(nèi)容（講述當(dāng)代世界市場(chǎng)和我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易的知識(shí)）是緊密相連的，也是當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。在本次網(wǎng)絡(luò)主題探究性學(xué)習(xí)中，將給每個(gè)參加學(xué)習(xí)的學(xué)生一個(gè)切實(shí)可行、能夠完成的而且具有吸引力的任務(wù)。完成這個(gè)任務(wù)不僅是讓學(xué)生對(duì)"經(jīng)濟(jì)全球化與中國(guó)"這個(gè)主題有全面、深刻的了解，即完成課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱中關(guān)于知識(shí)、能力和情感的任務(wù)；更重要的是要求學(xué)生通過(guò)高級(jí)思維能力（分析、綜合、
5、評(píng)價(jià)）來(lái)解決問(wèn)題、做出決策，并且通過(guò)讓學(xué)生扮演不同的角色，對(duì)不同的子任務(wù)進(jìn)行探究，增強(qiáng)了群體之間的合作和依靠，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)者互相學(xué)習(xí)的意識(shí)和解決真實(shí)問(wèn)題的能力，最終實(shí)現(xiàn)"學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)發(fā)展"這個(gè)21世紀(jì)教育的目標(biāo)。方 案 一、研究分析 研究目標(biāo): 本次以《中國(guó)與經(jīng)濟(jì)全球化》為主題的網(wǎng)絡(luò)主題探究性學(xué)習(xí)的研究目的是探索從傳統(tǒng)的封閉式、以知識(shí)為中心的教學(xué)模式向開(kāi)放式的、以資源為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，通?quot;腳手架"策略使學(xué)生和老師在以學(xué)習(xí)為中心的過(guò)程中獲得體驗(yàn)、內(nèi)化各種策略，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變的一個(gè)實(shí)驗(yàn)?！ ∵m用年級(jí)：高中一年級(jí) 適用范圍：合
6、作式學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)任務(wù)分析: 1、了解世界市場(chǎng)的基本含義和主要類(lèi)型、特點(diǎn)；世界貿(mào)易組織、國(guó)際貨幣基金組織和世界銀行的現(xiàn)狀和作用；世界市場(chǎng)價(jià)格的基本含義；對(duì)外貿(mào)易的基本含義和幾種方式；外匯與匯率的基本含義；海關(guān)和關(guān)稅的基本含義等基本知識(shí)?！ ?、能夠利用老師搭建的知識(shí)"腳手架"完成個(gè)人任務(wù)及團(tuán)隊(duì)任務(wù)。 3、能夠利用Powerpoint、Flash、Frontpage等軟件制作電子作品，表達(dá)自己對(duì)各項(xiàng)任務(wù)的理解。 4、培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方式：會(huì)利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)在數(shù)字化情境中進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具進(jìn)行協(xié)商交流，合作討論式的學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)利用信息加工工具和創(chuàng)作平臺(tái)，
7、進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)造的學(xué)習(xí)?！ ?、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)與信息文化水平。 6、培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力與解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！ W(xué)習(xí)者分析： ◆高一的信息技術(shù)課已經(jīng)使學(xué)生掌握了使用一些基本軟件的技能：Word、Excel、Frontpage?！ 敉ㄟ^(guò)本學(xué)期的信息技術(shù)第二課堂的培訓(xùn)，大部分同學(xué)已經(jīng)能夠熟練地使用Powerpoint、Flash制作電子作品，以及利用Internet收集信息?！ 魠⒓酉牧顮I(yíng)
