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《人物傳記閱讀考查內(nèi)容分析與應(yīng)答方法》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、人物傳記閱讀考查內(nèi)容分析與應(yīng)答方法 傳記文本閱讀，其考查的能力層級涵蓋分析綜合、鑒賞評價和探究三方面： 一、分析綜合 1.篩選并整合文中的信息 即通讀全文，提取與傳主相關(guān)的重要事實，了解傳主的生活經(jīng)歷或人生軌跡；感知傳主的性格特征或人生追求、思想個性；認(rèn)識傳主的歷史地位和作用；明確作者對傳主的態(tài)度與評價或者傳主的自我認(rèn)識和評價等。 例如：（1）有哪些人物形象評價？（2）提出了哪些主張？（3）反映了他什么樣的思想？ 答題方法：解答“篩選并整合文中的信息”一類的試題，應(yīng)力求全面、準(zhǔn)確。如何全面準(zhǔn)確地篩選、整合傳記文本中的信息呢？首先
2、要整體閱讀感知全文，把握傳記的主要內(nèi)容（人物的思想、主張、個性及其相關(guān)事件）。要善于利用標(biāo)題、首段起領(lǐng)、尾段總括以及文中的評議句等來快速提取有關(guān)傳主的關(guān)鍵信息。如上述試題選文標(biāo)題就表明了本文記敘的側(cè)重點――教育思想和辦學(xué)實踐，而題干正是扣住這個標(biāo)題來設(shè)問的。其次是依據(jù)題干要求，確定信息篩選的目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)。該題要求提取的是“在創(chuàng)辦北洋大學(xué)堂時提出的主張和教育思想”，與此無關(guān)都應(yīng)淘汰。第三，通覽全文，確定信息篩選的范圍，然后在其范圍內(nèi)尋找關(guān)鍵句，或提取重組、或概括轉(zhuǎn)述，力求語言簡明、連貫，切忌大而無當(dāng)，機械照抄?！ ?.分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)
3、，概括中心意思 即精讀全文，能分析傳記文本的敘事語調(diào)（敘述者的感情傾向）及其外顯語言表達的風(fēng)格，或平實，或生動，或詼諧，或莊重，或褒揚，或冷靜等；體會其寫人、敘事、抒情、議論等方面的技巧運用，如人物刻畫肖像、語言、動作、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)等多樣描寫的特色與表達效果；能分析傳記結(jié)構(gòu)層次，理出思路、把握線索；能概括傳記的主題思想。 例如（1）對傳記文本中關(guān)鍵語句的含義與作用的理解：從文章結(jié)構(gòu)角度說和從文章內(nèi)容上講 ?。?）分析語言特色：既要感知本文整體的感情基調(diào)和語言風(fēng)格，又要品味局部段落乃至語句的遣詞造句的技巧和效果?！ 。?）把握文章結(jié)構(gòu)
4、：就是要看清傳記文本的材料選用和組織安排的特點。結(jié)構(gòu)是思路的具體表現(xiàn)，思路是結(jié)構(gòu)安排的依據(jù)和理由。閱讀傳記文本，可以從劃分段落層次、觀察段與段的銜接轉(zhuǎn)換、判斷敘事的詳略、抓住過渡句、關(guān)聯(lián)詞語等方面入手，快速理出文意演進的脈絡(luò)。 ?。?）概括中心意思：要緊緊抓住傳記文本所寫傳主的事跡，從事件的表象中探尋人物的情感、思想、精神等。應(yīng)依據(jù)題干的具體要求來概括，抓住文本中的關(guān)鍵語句，如段首句、段尾句等。要注意表述的語言格式，一般按“事實要點+品行、德性要素（或精神內(nèi)涵）”的結(jié)構(gòu)來概括，語句宜簡要?！ 。?）分析文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法：細(xì)讀
5、全文，能分析傳記塑造人物形象、刻畫人物性格所運用的表現(xiàn)手法，能分析傳記選材組材的特點與用意，能區(qū)分傳記的主要常見類型，如自傳、評傳等一般寫作特點。傳記采用的表現(xiàn)手法與一般記敘文相似，結(jié)構(gòu)章法上看有單線推進、有雙線并行，描寫技法有對照、襯托、象征、渲染、場面描寫和細(xì)節(jié)勾勒等，修辭手法有引用、比喻等等?！ 饔浳谋疽詳⑹?、描寫、議論為主要表達方式。寫人、敘事是其基本特征，此外還有議論、說明等，用以揭示傳主的歷史貢獻、思想主張、生活的時代背景等。閱讀時，要關(guān)注事件的因果關(guān)系、作者的評論、抒情，從中發(fā)現(xiàn)其對表現(xiàn)傳主形象特點及意義的作用。分析表現(xiàn)手法
6、，重點要運用敘述、描寫、議論、抒情等基本的有關(guān)表達方式的寫作常識來組織答案，避免張冠李戴?！ 《㈣b賞評價（探究試題） 1.評價文本的主要觀點和基本傾向 答題方法：解答“評價文本的主要觀點和基本傾向”一類的試題，要注意區(qū)分文本中作者、傳主、他者等不同人的觀點，必須認(rèn)真梳理，全面把握其要素和傾向，能找出他們支撐自己觀點的相應(yīng)材料，分析其邏輯推理的科學(xué)性，然后作出自己的合理判斷。這類試題多要求分點論述，組織答案時最好顯示出多點的組合，點與點之間不前后重復(fù)和左右支絀，概括全面，突出要點?！ ?.評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響 答題方法：解答“
7、評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響”類試題，要善于“出入傳記文本”，即在通讀理解傳記文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上（“入”）能由此及彼地聯(lián)想開去，將文章放到當(dāng)時或當(dāng)代社會的大背景中，聯(lián)系相應(yīng)社會的政治經(jīng)濟狀況、主流思想文化、各基層的關(guān)注層度等來進行對照，然后實事求是地進行評價和闡釋（“出”）?！ ∪⑻骄俊 ?.探討文本反映的人生價值和時代精神 答題方法：解答這類探究題，要分析歸納出文本中所寫人物的人生觀，探討其人生價值，揭示他們的這種人生觀反映了怎樣的時代精神，在當(dāng)前社會下有什么積極意義。組織答案時應(yīng)聯(lián)系當(dāng)代社會現(xiàn)實將意義分點列述，力求每個點體現(xiàn)一種觀察和
8、思考問題的角度。 2.探究文本的疑難問題，提出自己的見解 答題方法：解答這類探究題，應(yīng)對文本內(nèi)容作辯證分析、提出補充，形成比較合理的觀點。組織答案時一般宜用總分總的邏輯思路，
