文言文人物傳記的閱讀方法

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1、文言文人物傳記的閱讀方法一、定義：傳記以寫人為中心，作者通過(guò)人物的言行和典型事例來(lái)塑造人物形象。二、分類：自傳、他傳、評(píng)傳等三、人物傳記閱讀材料的特點(diǎn)1.所選材料以人物傳記為主，輔之以與官職、法律有關(guān)的內(nèi)容。2.所選文章的內(nèi)容都有一定的現(xiàn)實(shí)意義，一般肯定贊揚(yáng)所記人物，弘揚(yáng)正義，貶斥邪惡。3.所選的材料篇幅較短，500字左右，文后有一定量的注釋。注釋往往給閱讀提供一定的信息，有時(shí)是重要的信息。4.涉及到的實(shí)詞和虛詞及考題中的例句越來(lái)越貼近教材。四、建立正確的閱讀觀——整體閱讀1、看整體文言文閱讀不僅要關(guān)注一字一詞一句，還要關(guān)注文章的整體，看文章整體寫了什么內(nèi)容，哪些人、哪些事、什么

2、性格品質(zhì)，這些是先要把握住的。不要急于做題，不要急于破解哪個(gè)詞、哪句話，首先要弄清文章整體的內(nèi)容及行文特點(diǎn)，這是整體閱讀的核心內(nèi)容之一。2、整體看不要以為閱讀完文本材料，就算整體把握了。文本本身固然重要，但標(biāo)題、尾注、試題這些內(nèi)容也絕不可忽視，它們是整體把握文意、解決疑難的重要輔助內(nèi)容。整體看，就是先抓住文本本身;其次，看標(biāo)題、選文出處、尾注及題目，看這些項(xiàng)目為整體把握提供了哪些或明或暗的輔助信息?？傊褪且礃?biāo)題，看正文，看出處，看注釋，看試題。全都看完了，才能整體把握文意。五、根據(jù)傳記特點(diǎn)去閱讀1.選文特點(diǎn)高考傳記類文本一般包括史傳文、各類文人筆記及小說(shuō)中的人物傳記。多為四

3、五百字的淺易文言文，一些疑難生僻的字句都有恰當(dāng)?shù)奶幚恚蚣幼⑨?。一般記載幾個(gè)人，有的人物關(guān)系簡(jiǎn)明，有的人物關(guān)系復(fù)雜。所選人物不僅有帝王將相，更有普通的清官廉吏、良母孝子、義士隱士、販夫走卒等。這些人的品格，不外乎“忠、孝、仁、義、禮、智、信、勇”。選文以敘事為主，含有一定的議論和抒情。雖然經(jīng)過(guò)了命題人的刪減調(diào)整，但不管是一篇還是一段，都有一定的獨(dú)立性和完整性。2.行文特點(diǎn)傳記文體結(jié)構(gòu)固定，行文線索明顯。古人作傳，常在文首介紹人物的籍貫、字號(hào)、家世、官職以及主要性格特點(diǎn)等，這些文字對(duì)把握全篇內(nèi)容往往能提供有效的信息。接著，以時(shí)間為序，依次介紹傳主何時(shí)何地做了何事有何結(jié)果，這是傳記的

4、主體內(nèi)容。我們?cè)陂喿x時(shí)要特別注意表示時(shí)間、地點(diǎn)、事件起始的詞句。這些文字有助于我們劃分主體部分的層次，理解全文內(nèi)容。傳記的結(jié)尾一般為對(duì)傳主的逝前身后作一交代，或作“蓋棺論定”。有的結(jié)尾作者通常以“贊”等形式作出自己對(duì)傳主的評(píng)價(jià)。這些文字特別有助于我們把握人物的性格品質(zhì)。3.用語(yǔ)特點(diǎn)傳記的語(yǔ)言通常凝練概括，間有傳神的細(xì)節(jié)描寫，尤其是對(duì)傳主的評(píng)價(jià)或用“春秋筆法”，或用最概括的幾個(gè)字詞點(diǎn)到為止。這些特點(diǎn)告訴我們要細(xì)讀，不放過(guò)每一個(gè)字。5傳記中慣常出現(xiàn)的詞語(yǔ)有國(guó)名、朝代名、人名、地名、官職名、廟名、謚號(hào)及重要的典籍名稱。對(duì)于這些詞語(yǔ)，一方面平時(shí)要積累一些常用語(yǔ)，尤其是官職方面;另一方面，

5、在閱讀時(shí)這些文字一般都是“死字”，可以不必去理會(huì)，更不必拆開(kāi)硬譯(這種做法很危險(xiǎn))。還要注意古人的用語(yǔ)習(xí)慣，如稱人一般只稱“名”，如“王祎”稱“祎”，“沈通明”稱“通明”。4.文言傳記常見(jiàn)詞語(yǔ)(1)官職變遷類①表授予官職的詞語(yǔ)征：由皇帝征聘社會(huì)知名人士充任官職。如：公車特征拜郎中。(《張衡傳》)辟：由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職。如：連辟公府不就。(《張衡傳》)舉：由地方官向中央舉薦品行端正的人，任以官職。如：舉其偏，不為黨。(《左傳·襄公三年》)拜：授予官職。如：拜相如為上大夫。(《廉頗藺相如列傳》)安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車特征拜郎中。(《張衡傳》)選：通過(guò)推薦或科舉選拔

6、任以官職。如：延、至治間……選丞相東曹掾。(《元史·賈魯傳》)除：任命，授職。如：余除右丞相兼樞密使。(《指南錄后序》)授：授給、給予官職。如：秦定初恩授東平路儒學(xué)教授。(《元史·賈魯傳》)賞：指皇帝特意賜給官銜或爵位。如：八月初一，上召見(jiàn)袁世凱，特賞侍郎。(《譚嗣同》)②表罷免官職的詞語(yǔ)罷：免去，解除官職。如：竇太后大怒，乃罷逐趙綰、王臧等。(《魏其武安侯列傳》)黜：廢掉官職。如：有罪得以黜，有能得以賞。(《封建論》)免：罷免。如：免官削爵。(《漢書·貢禹傳》)奪：削除。如：使者遂逮守，脅服奪其官。(《書博雞者事》)③表提升官職的詞語(yǔ)升：升官。如：升(魯)臺(tái)都事。(《元史·賈魯

7、傳》)擢：在原官上提拔。如：擢為后將軍。(《漢書·趙充國(guó)傳》)拔：提升本來(lái)沒(méi)有官職的人。如：山濤(人名)作冀州(長(zhǎng)官)，拔三十余人。(李白《與韓荊州書》)遷：一般指提升。如：孝文帝說(shuō)之，超遷，一歲中至太中大夫。(《賈誼傳》)陟：進(jìn)用。如：陟罰臧否，不宜異同。(《出師表》)④表降低官職的詞語(yǔ)謫：因罪被降職或流放。如：滕子京謫守巴陵郡。(《岳陽(yáng)樓記》)貶：降職。如：貶連州刺史。(《劉禹錫傳》)放：放逐。如：屈原既放，三年不得復(fù)見(jiàn)。(《卜居》)左遷：貶官，降職。如：予左遷九江郡司馬。(