《美國憲法》說課稿

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1、美國1787年憲法——成都市田家炳中學(xué)杜彬本說課分為說教學(xué)背景、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)程序、和教學(xué)反思六個部分，說課內(nèi)容是人民版高中歷史必修一專題七第二課——《美國1787年憲法》。一、教學(xué)背景（一）課程標(biāo)準(zhǔn)：說出美國1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同。（二）教材分析內(nèi)容地位:本課圍繞著美國1787憲法展開，其所建立美國聯(lián)邦政府實現(xiàn)了權(quán)力的制約和平衡，隨之建立起的總統(tǒng)共和制成為了資產(chǎn)階級代議制的典型。它不僅是美利堅民族賴以生存和發(fā)展的基本法，它的誕生更表達(dá)了美利堅民族對自由平等的不懈追求，深刻影響了世界其他國家

2、民主政治的發(fā)展，因此本節(jié)的地位十分重要。處理辦法：因此我將“美國精神引領(lǐng)下的憲政之路”作為了本課的副標(biāo)題，來體現(xiàn)本課體悟美國民主政治建設(shè)過程中的精神財富這一情感態(tài)度價值觀,分別通過創(chuàng)憲政之基、探憲政之由、立憲正之道、品憲政之韻四個環(huán)節(jié)來進(jìn)行?？紤]到課時的原因，將兩黨制的內(nèi)容放在下一節(jié)課來進(jìn)行。（三）學(xué)情分析知識儲備：本課學(xué)習(xí)主體是高一學(xué)生，在初中的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的知識基礎(chǔ)，知道美國獨立戰(zhàn)爭的相關(guān)知識。認(rèn)知特點：認(rèn)知能力漸趨理性。其思想活躍,興趣廣泛，通過時政新聞網(wǎng)絡(luò)媒體對美國政治有著簡單的了解。學(xué)習(xí)障礙：本課涉及許多政治概念，內(nèi)容深刻，枯澀難懂這給本課教學(xué)帶來了

3、一定的難度。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力→通過分析史料，學(xué)生掌握1787憲法的背景及主要內(nèi)容，提高解讀分析問題的能力；→通過探討憲法的評價，掌握論證通過，闡釋和評價的能力；通過比較英美兩國政體的異同，初步形成比較分析的能力。（二）過程與方法→通過問題探究，分析材料，情境創(chuàng)設(shè)突破中央政府權(quán)力結(jié)構(gòu)的問題，初步掌握史論結(jié)合，論從史出的歷史思維和學(xué)習(xí)方法?！ㄟ^對史料分析，學(xué)生掌握美國憲政橫向縱向上均為分權(quán)制衡，初步形成概括分析的能力。（三）情感態(tài)度價值觀→通過了解美國憲政之路的建立過程，感受美國自由、民主的立國精神，領(lǐng)略美國開國元勛們的政治智慧，初步培養(yǎng)起對歷史的洞察力?！?/p>

4、通過聯(lián)系我國的憲政建設(shè)，學(xué)會辯證的看待美國憲政的借鑒意義。三、教學(xué)重、難點（一）重點：1787年憲法的主要內(nèi)容。依據(jù):課標(biāo)要求，1787憲法的主要內(nèi)容中涉及到聯(lián)邦制，共和制等，是后續(xù)分析，評價的基礎(chǔ)。突破手段：主要通過自主閱讀，材料解析，結(jié)構(gòu)圖式將抽象的概念加以生動化，通過討論探究的方式，落實重點知識。（二）難點：1787年憲法中聯(lián)邦制原則、分權(quán)與制衡原則、人民主權(quán)原則。依據(jù):這三者都屬于高難度的概念知識，學(xué)生的認(rèn)知水平對于抽象概念的理解有一定的難度，而這三者也是理解美國運行機(jī)制的關(guān)鍵。突破手段：通過情境創(chuàng)設(shè)，問題探究，教師點撥，從現(xiàn)象入手從而進(jìn)行概念的提升。四、教法

5、、學(xué)法按照“四主”教學(xué)理念：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維訓(xùn)練為主線，能力培養(yǎng)為主攻。教法、學(xué)法：講授式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、問題導(dǎo)學(xué)、情景創(chuàng)設(shè)、自主學(xué)習(xí)、比較分析五、教學(xué)程序（一）激趣導(dǎo)入視頻導(dǎo)入：美國深夜政治吐槽節(jié)目“奧巴馬怒闖脫口秀現(xiàn)場視頻，美國總統(tǒng)被節(jié)目字幕君調(diào)戲”的視頻來激趣導(dǎo)入，相信在絕大多數(shù)人的眼中，國家領(lǐng)導(dǎo)人是敬而遠(yuǎn)之的存在，并且變身段子手為大家?guī)砹烁鼮榫实拿摽谛憬Y(jié)合美國在藝術(shù)創(chuàng)作行業(yè)不乏紙牌屋這類諷刺美國政治黑暗的作品，利用這些美國獨特的政治文化來引起學(xué)生對美國政治文化的思考，進(jìn)而進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)主題：美國1787年憲法——美國精神引領(lǐng)下的憲政之路。（二

6、）背景探究1、創(chuàng)憲政之基——獨立國家的建立設(shè)計意圖：這是初中已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，但初中強(qiáng)調(diào)的是獨立戰(zhàn)爭的過程；我在教學(xué)中再設(shè)計這個問題一方面是想要和初中知識銜接，另一方面也是希望引導(dǎo)學(xué)生通過史料研讀、問題探究來深化對美國政治傳統(tǒng)和立國精神的認(rèn)識，實現(xiàn)初高中知識的銜接。為此，我設(shè)計了三個問題和一個探究：……[我們]自愿結(jié)為一公民自治團(tuán)體。為使上述目的得以順利進(jìn)行、維持和發(fā)展，亦為將來能隨時制定和實施有益于本殖民地總體利益的一應(yīng)公正和平等法律、法規(guī)、條令、憲章與公職，吾等全體保證遵守與服從?！　段逶禄ㄌ柟s》1620年思考：移民們打算在北美建立怎樣的社會？（自治、法治、民

7、主）設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《五月花號公約》，分析移民們打算在北美建立怎樣的社會？強(qiáng)調(diào)《五月花號公約》作為美國歷史上第一份政治性的契約文件，它所體現(xiàn)的自治、法治、民主的精神。問題不是印花稅法不合時宜，也不在于殖民地居民沒有能力支付稅額，而是它不合憲法，違反了他們的權(quán)利?！v美英軍總司令托馬斯·蓋奇問題在于，殖民地人民認(rèn)為……各殖民地在英國議會中又無代表權(quán)，因而英國議會根本無權(quán)對殖民地征稅，只有殖民地議會才有權(quán)對此作出決定。——何順果《美國歷史十五講》思考：北美殖民地與英國矛盾激化的焦點問題是什么？（英國向北美征稅，違反自治傳統(tǒng)，侵犯了北美人民的權(quán)利）