國(guó)民教育狀況對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響論文

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1、國(guó)民教育狀況對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響論文國(guó)民教育狀況對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響論文國(guó)民教育狀況對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響論文國(guó)民教育狀況對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響論文國(guó)民教育狀況對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響論文國(guó)民教育狀況對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響論文　　隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，20世紀(jì)90年代以來(lái)，教育越來(lái)越成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要因素?！　∽鳛榻逃w系中最高層次的高等教育，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系更加密切，成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展的發(fā)動(dòng)機(jī)。教育在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中做出的貢獻(xiàn)(即所謂的教育的“外溢”作用)不可估量，它已經(jīng)成為推動(dòng)整個(gè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的一個(gè)極其重要的因素。　　鑒于教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)功能是通過(guò)對(duì)

2、勞動(dòng)者的知識(shí)技能、新的科學(xué)知識(shí)和信息傳輸?shù)容d體和形式將潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，本文在對(duì)我國(guó)人口的受教育情況及其與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，借助教育和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的回歸數(shù)理模型實(shí)證分析了我國(guó)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)所做出的貢獻(xiàn)，并針對(duì)當(dāng)前的教育現(xiàn)狀提出建議。　　一、我國(guó)人口受教育狀況人口受教育狀況，是人口的重要社會(huì)特征　　一個(gè)國(guó)家或地區(qū)人口文化素質(zhì)的高低，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著密切聯(lián)系，既受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約，又影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)程。尤其是在以科學(xué)發(fā)展觀建設(shè)和諧社會(huì)的今天，以人為本，全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)發(fā)展目標(biāo)，對(duì)人口文化素質(zhì)的發(fā)

3、展水平也必將提出更高的要求，使人口拖累型(負(fù)擔(dān)型)社會(huì)轉(zhuǎn)變成人力資本型社會(huì)?！　〉?005年底，我國(guó)6歲以上人口有l(wèi)19837萬(wàn)人，占總?cè)丝?130756萬(wàn)人)的91．65％，其中達(dá)到小學(xué)以上教育水平人口共有10741l萬(wàn)人，占全國(guó)總?cè)丝诘?2．15％，占6歲以上人口的89．63％。而在6歲以上接受各種教育的人口中，具有含大專以上教育水平的人口占5．56％，高中教育水平的人口占12．44％，初中教育水平人口占38．35％，小學(xué)教育水平人口占33．28％。(一)受教育水平的人口數(shù)量、構(gòu)成變化2000年第五次人口普查以來(lái)，由于

4、經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，使我國(guó)人口的受教育水平有明顯提高。從每10萬(wàn)人口中擁有受各種教育的人數(shù)看，達(dá)到大學(xué)教育水平的由2000年的3611人提高到2005年的5098人，年均增長(zhǎng)7．14％；達(dá)到高中教育水平的由2000年的11146人提高到2005年的11400人，年均增長(zhǎng)0．45％；達(dá)到初中教育水平的由2000年的33961人提高到2005年的35143人，年均增長(zhǎng)0．69％；而隨著小學(xué)適齡兒童的有所減少，達(dá)到小學(xué)教育水平的由2000年的35701人減少到2005年的30505人。　　年均減少3．1％(見(jiàn)表1)。這讓我們認(rèn)識(shí)到，

5、我國(guó)人口教育水平的變化有如下幾個(gè)特點(diǎn)：　　1、具有大專以上受教育水平人口的增長(zhǎng)速度較快，高等教育事業(yè)快速發(fā)展。這是因?yàn)樽陨蟼€(gè)世紀(jì)90年代以來(lái)，辦學(xué)體制改革，我國(guó)興起了不同形式、不同層次、不同規(guī)模的正規(guī)高等教育，培養(yǎng)了許多具有大學(xué)水平的實(shí)用人才。尤其是1999年提出的高校擴(kuò)招政策，使我國(guó)受高等教育的人數(shù)迅速提升。盡管如此，全國(guó)每10萬(wàn)人擁有的大學(xué)教育水平人數(shù)與一些發(fā)達(dá)國(guó)家相比，差距仍然很大?！　?、具有中等教育水平人口繼續(xù)增加。自1986年國(guó)家《義務(wù)教育法》實(shí)施至今，我國(guó)政府一直把實(shí)現(xiàn)基本普及九年義務(wù)教育的目標(biāo)作為教育工作的

6、重中之重。2005年全國(guó)普及九年義務(wù)教育的地區(qū)人口覆蓋率繼續(xù)擴(kuò)大，超過(guò)95％，比2000年高將近10個(gè)百分點(diǎn)?！　?、小學(xué)教育水平人口比重明顯下降。據(jù)調(diào)查結(jié)果推算，全國(guó)具有小學(xué)教育水平人口為40706萬(wàn)人，比第五次全國(guó)人口普查時(shí)下降9．9％。這一方面是由于我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展達(dá)到了一定水平，反映了我國(guó)普及九年義務(wù)教育所取得的成績(jī)，各種職業(yè)教育、多種形式接受再教育在就業(yè)人口中發(fā)揮作用，原有小學(xué)文化程度的人經(jīng)過(guò)再教育文化程度逐步提高，人口受教育程度在向更高一級(jí)層次加快轉(zhuǎn)化；另一方面是由于控制人口增長(zhǎng)的計(jì)劃生育工作廣泛開(kāi)展和不斷加強(qiáng)

7、，人口出生率和總生育率急劇下降，人口年齡結(jié)構(gòu)類型的轉(zhuǎn)變加快，小學(xué)學(xué)齡兒童比重縮小。　　從總體上講，全國(guó)人口的受教育構(gòu)成在向高層次方面發(fā)展，突出表現(xiàn)在每lo萬(wàn)人中大學(xué)生人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，受教育人口的比重不斷提高。這種變化表現(xiàn)了人口的文化素質(zhì)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)相互作用、相互適應(yīng)的關(guān)系。改革開(kāi)放以來(lái)，不僅科學(xué)技術(shù)、文化知識(shí)對(duì)提高生產(chǎn)力的效應(yīng)已充分被人們所認(rèn)識(shí)，各行各業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求不斷增大，而且在改革勞動(dòng)用工和人事錄用制度的新機(jī)制下，以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域的發(fā)展，都對(duì)人口的受教育結(jié)構(gòu)和知識(shí)水平提出了新的要求。人們努力求學(xué)求知，提高教育水平的積

8、極性大大增強(qiáng)，同時(shí)，國(guó)家和社會(huì)也千方百計(jì)為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的需要發(fā)展各類教育事業(yè)。全國(guó)人口受教育構(gòu)成的發(fā)展變化，明顯地反映了這一點(diǎn)?！　《?、我國(guó)人口受教育水平的各類差異情況　　1．省際間差異全國(guó)各地區(qū)自然條件、經(jīng)濟(jì)文化基礎(chǔ)和發(fā)展水平相差懸殊，因此，人口文化教育水平在各地區(qū)之間存在著相當(dāng)大的差距，這不僅表