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《畢業(yè)論文 氧氫化鈉溶液蒸發(fā)濃縮的管道設計化工原理課程設計.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、化工原理課程設計氫氧化鈉溶液蒸發(fā)濃縮的管道設計學院：化學與材料科學學院專業(yè)：化學工程與工藝班級：學號：姓名：指導老師：課程設計任務書課程名稱化工原理課程設計課程代碼設計時間2013-05-17到2013-06-20指導教師專業(yè)化學工程與工藝班級1.課程設計任務1.1設計總任務將10%的氫氧化鈉溶液蒸發(fā)濃縮到50%，年產(chǎn)30萬噸。1.2我的具體任務正常生產(chǎn)、停車檢修及設備清洗時的管路設計；泵的選型、閥門選型、確定管徑及管材；繪制帶控制點的流程圖并說明。2.課程設計要求及成果要求2.1課程設計要求學生應在老師指導下獨立完成，題目不可更換；查閱相關資料，
2、自學具體課題中涉及到的新知識。2.2對課程設計成果的要求寫出詳細設計說明；寫出詳細計算過程、經(jīng)驗值的取舍依據(jù)；設計完成后提交課程設計說明書及相關設計圖；設計說明書應內容充實、寫作規(guī)范、項目填寫正確完整、書面整潔、版面編排、圖表繪制符合要求。2.3最后提交的課程設計成果課程設計說明書紙質文件及電子文件；課程設計相關設計圖紙質文件及電子文件。指導教師（簽名）：教研室主任（簽名）：目錄1.前言12.設計思路13.能源的合理利用24.具體任務說明25.確定管徑、管材及其型號26.泵的選型36.1總能量損失∑hf的計算46.2泵的確定56.3泵的最大允許安裝
3、高度的確定57.閥門及管件的選擇68.流程說明68.1生產(chǎn)流程及閥門控制68.1.1正常生產(chǎn)流程68.1.2閥門控制68.2殼程清洗流程及閥門控制78.2.1同時清洗殼程78.2.1.1同時清洗殼程的流程78.2.1.2同時清洗殼程的閥門控制78.2.2單獨清洗殼程78.2.2.1只洗一號換熱器殼程的流程78.2.2.2只洗一號換熱器殼程的閥門控制78.2.2.3只洗二號換熱器殼程的流程78.2.2.4只洗二號換熱器殼程的閥門控制78.2.2.5只洗三號換熱器殼程的流程78.2.2.6只洗三號換熱器殼程的閥門控制78.2.2.7只洗四號換熱器殼程的
4、流程88.2.2.8只洗四號換熱器殼程的閥門控制88.3管程清洗流程及閥門控制88.3.1同時清洗管程88.3.1.1同時清洗管程的流程88.3.1.2同時清洗管程的閥門控制88.3.2單獨清洗管程88.3.2.1只洗一號換熱器管程的流程88.3.2.2只洗一號換熱器管程的閥門控制88.3.2.3只洗二號換熱器管程的流程88.3.2.4只洗二號換熱器管程的閥門控制88.3.2.5只洗三號換熱器管程的流程98.3.2.6只洗三號換熱器管程的閥門控制98.3.2.7只洗四號換熱器管程的流程98.3.2.8只洗四號換熱器管程的閥門控制9總結9致謝10參考
5、資料10附錄101.前言化工原理課程設計是培養(yǎng)學生化工設計能力的重要教學環(huán)節(jié)。通過課程設計使我們初步掌握化工設計的基礎知識、設計原則及方法；學會各種手冊的使用方法及物理性質、化學性質的查找方法和技巧；掌握各種結果的校核，能畫出工藝流程、帶控制點的流程圖等圖形。在設計過程中不僅要考慮理論上的可行性，還要考慮生產(chǎn)上的安全性、經(jīng)濟合理性。本次化工原理課程設計實際的生產(chǎn)任務是將10%的氫氧化鈉溶液通過蒸發(fā)濃縮至50%的氫氧化鈉的溶液，年產(chǎn)30萬噸。這次設計的任務包括管路的設計、換熱器的設計和蒸發(fā)器的設計,而我的任務是管路的設計。管路是由管子、管件、閥門、以
6、及管路上的小型設備等管路組成件連接而成的輸送流體或傳遞壓力的通道。在這次課程設計中，一方面提高了自己的思維能力和自己解決實際問題的能力，另一方面讓我熟悉了化工廠在實際生產(chǎn)中使用的專用設備和相關零件以及實際生產(chǎn)環(huán)境和流程。本次課程設計是以我們學生自己設計為主,老師負責解答我們所遇到的困難并指導我們的設計方向，所以在整個設計過程中，從對管路草圖的討論、修改，對各部分管路、管件的選擇都要靠我們自己從相關書籍和資料中尋找和查閱相關數(shù)據(jù)和公式，而我們也從這一過程中學習和熟悉了這些專業(yè)工具書的使用方法。而這一技巧對以后的工作有著非常巨大的幫助。所以說，這次課程
7、設計對我們在以后的工作中能夠有出色表現(xiàn)打下了堅實的基礎，也加強了我們自己的鉆研精神和解決問題的能力。這次課程設計是我們將課堂理論知識運用到實際生產(chǎn)的一次嘗試。課程設計這一平臺給了我們獨立思考的空間和自由發(fā)揮所學知識的機會，這對加深我們所學知識的理解有著很大的幫助。在這次課程設計中我們自己操作，驗證自己所學的理論知識，并在此基礎上靈活設計出自己的一套生產(chǎn)方案，這一過程培養(yǎng)了我們嚴謹思考的習慣和在實際工作中靈活應變的能力?？傊?，此次課程計是理論聯(lián)系實際的橋梁，讓我體會到了工程實際問題的復雜性，了解到了課程設計的基本內容，掌握了課程設計的主要程序和方法，
8、培養(yǎng)了我解決實際問題的能力，也讓我養(yǎng)成實事求是、嚴肅認真、高度負責的工作態(tài)度。2.設計思路在氫氧化鈉溶液的濃縮過程中,先把
