試析提高思想政治課教學實效性之思考.doc

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1、試析提高思想政治課教學實效性之思考　　論文關鍵詞：高中思想政治課　實效性　提高　創(chuàng)新　　論文摘要：長期以來，高中思想政治課教學普遍存在著教師難教、學生難學、實效性不高等癥結。從多年的教學實踐中，筆者認識到:教師在教學觀念、方法和手段等方面進行改革和創(chuàng)新是提高思想政治課教學實效性的有效途徑?！　嵭允撬枷胝握n教學的生命線。如何提高政治課教學的實效性，是每位政治教師必須解決的課題。根據(jù)自己這些年的高中政治教學實踐，筆者就如何提高高中思想政治課教學的實效性，略談幾點看法。一、轉變教育理念，樹立正確的教育觀新觀念產(chǎn)生新實踐。隨著素質(zhì)教育的實施、新課程改革的推進，思想政治課教學理念也要與時俱

2、進。必須改革傳統(tǒng)教學中的教師角色和只重知識、重結果的陳舊理念，樹立以學生為主體，注重知識和能力并重的教學理念，這是增強思想政治課教學實效性的前提。在教學中，教師要充分認識學生在教學過程中的主體地位，為學生的自主學習提供廣闊的空間。要由以“學科為中心”轉向“以學生為中心”;教師角色要由“傳道、授業(yè)、解惑”的權威者變?yōu)閷W生學習知識的“組織者、促進者、引導者”;“授人以漁”而不是“授人以魚”。在傳授知識時，應以學生的個性發(fā)展、長遠發(fā)展為教學的根本任務，注重對學生知識的引導和啟發(fā)，使他們愛學、樂學、勤學、善學，從而促進思想政治課教學實效性的提高，并在生活實踐中讓他們“學會認知、學會做事、學會生

3、存”，為他們的全面發(fā)展奠定基礎。二、不斷學習，提升教師自我素質(zhì)以往，對教師的知識結構往往考慮的多，而對其能力有所忽略。但新的課程改革對教師的知識和能力更新提出了新要求，如掌握與運用現(xiàn)代教育理論的能力;設計課程教學的能力;運用多媒體教學手段輔助教學以及利用和開發(fā)課程資源的能力等。高中政治課程教學的對象是具有一定思維能力的個體，他們的知識結構關系也不再是簡單的“一桶水”和“一杯水’，的關系。教師如果不積極汲取新的知識，仍固步自封，必然為時代所淘汰。這就要求我們政治教師必須邊教、邊研、邊學，努力充實和更新業(yè)務知識，要擁有扎實的馬克思主義政治、經(jīng)濟、哲學的理論功底以及人文學科知識，如法律、人口

4、學、社會學等;還要適當涉獵自然科學知識，尤其是足以證明馬克思主義科學性的新的具體科學知識和科學事實。時時關心國內(nèi)外新聞，處處關注社會熱點，在教學中努力把學科知識和社會生活有機結合起來，促進理論與實際的最佳結合。三、選用恰當?shù)慕虒W方法巴班斯基指出:“如果沒有運用適當?shù)慕虒W方法就不可能實現(xiàn)教學目的和任務?！币岣哒握n堂教學的實效性，一個重要的方面就是要針對不同的教學內(nèi)容，恰當選擇合適的教學方法的。(一)適當運用講授法。講授法適合于理論性強、內(nèi)容比較集中的教學內(nèi)容，因為這些內(nèi)容對學生來說難度較大，靠自主探究既浪費時間又容易出現(xiàn)偏差，如在《收入分配與社會公平》的教學中，由于內(nèi)容多、概念比較抽

5、象、難度大，教師可適當運用講授法，但在講授時要啟發(fā)、引導學生思考，而不能“填鴨式”、“滿堂灌”教學。(二)合理開展探究教學?！芭囵B(yǎng)學生的科學探究能力”2是新課程的基本理念之一。探究式教學是在教師的指導下，學生主動探究教學內(nèi)容，以獲取知識、發(fā)展能力。如在教學《樹立正確的消費觀》時，可選取生活中的相關材料，在引導學生把握教材基本內(nèi)容時，讓學生自主學習，分析材料，進行小組合作交流，從而探究有關消費心理、消費觀念的問題。這種教學方法是讓學生去經(jīng)歷一個知識再生成的過程，所以能有效提高政治課教學的效果。(三)重視體驗式教學。體驗式教學即是模擬教學，是在教學過程中，教師要以課堂為平臺，以學生為主體、

6、為對象，以任何可用感官觸及的媒介為道具，學生主要以教材為載體，以已有的生活經(jīng)歷和知識為依托，在教師的引導、點撥下，自主參與，自我體驗，從而獲得知識，發(fā)展能力的過程。如在教學《民主決策:作出最佳選擇》時，可組織一個模擬聽證會，在實踐體驗中掌握公民參與民主決策的社會聽證制度的相關知識。四、運用現(xiàn)代化教學手段，增強教學感染力和效果教學媒體是順利完成教學任務的有效手段。為了使抽象的知識具體化、形象化，幫助學生更好地感知教材和理解教材，使用現(xiàn)代化的教學手段成為當今教學的必然。現(xiàn)在的高中學生對信息技術、網(wǎng)絡技術非常崇尚和關注，非常希望能夠運用新的技術手段來學習知識、運用知識。而具有圖文并茂、聲像結

7、合、動靜相宜優(yōu)點的計算機多媒體教學手段能帶來師生互動、生生互動、人機互動、學科互動的教學氛圍。因此，要充分利用已有的光學媒體、音響媒體、聲像媒體、計算機教學系統(tǒng)等多媒體設備，在課堂教學中增加錄像、錄音、影視資料、幻燈資料等各種教學軟件，使學生及時、真實、全面地獲得學習中所需要的大量豐富的信息，以此增加學生的感性認識，使抽象的理論知識具體化、形象化。如在講授“社會主義市場經(jīng)濟是法制經(jīng)濟”時，可用多媒體展示社會上已曝光的安徽阜陽劣質(zhì)奶粉法庭審判一案