資源描述：
《試析提高思想政治課教學(xué)實(shí)效性之思考.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、試析提高思想政治課教學(xué)實(shí)效性之思考 論文關(guān)鍵詞：高中思想政治課 實(shí)效性 提高 創(chuàng)新 論文摘要：長期以來，高中思想政治課教學(xué)普遍存在著教師難教、學(xué)生難學(xué)、實(shí)效性不高等癥結(jié)。從多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者認(rèn)識到:教師在教學(xué)觀念、方法和手段等方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新是提高思想政治課教學(xué)實(shí)效性的有效途徑。 實(shí)效性是思想政治課教學(xué)的生命線。如何提高政治課教學(xué)的實(shí)效性，是每位政治教師必須解決的課題。根據(jù)自己這些年的高中政治教學(xué)實(shí)踐，筆者就如何提高高中思想政治課教學(xué)的實(shí)效性，略談幾點(diǎn)看法。一、轉(zhuǎn)變教育理念，樹立正確的教育觀新觀念產(chǎn)生新實(shí)踐。隨著素質(zhì)教育的實(shí)施、新課程改革的推進(jìn)，思想政治課教學(xué)理念也要與時(shí)俱
2、進(jìn)。必須改革傳統(tǒng)教學(xué)中的教師角色和只重知識、重結(jié)果的陳舊理念，樹立以學(xué)生為主體，注重知識和能力并重的教學(xué)理念，這是增強(qiáng)思想政治課教學(xué)實(shí)效性的前提。在教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供廣闊的空間。要由以“學(xué)科為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生為中心”;教師角色要由“傳道、授業(yè)、解惑”的權(quán)威者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識的“組織者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者”;“授人以漁”而不是“授人以魚”。在傳授知識時(shí)，應(yīng)以學(xué)生的個性發(fā)展、長遠(yuǎn)發(fā)展為教學(xué)的根本任務(wù)，注重對學(xué)生知識的引導(dǎo)和啟發(fā)，使他們愛學(xué)、樂學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)，從而促進(jìn)思想政治課教學(xué)實(shí)效性的提高，并在生活實(shí)踐中讓他們“學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會生
3、存”，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、不斷學(xué)習(xí)，提升教師自我素質(zhì)以往，對教師的知識結(jié)構(gòu)往往考慮的多，而對其能力有所忽略。但新的課程改革對教師的知識和能力更新提出了新要求，如掌握與運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的能力;設(shè)計(jì)課程教學(xué)的能力;運(yùn)用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)以及利用和開發(fā)課程資源的能力等。高中政治課程教學(xué)的對象是具有一定思維能力的個體，他們的知識結(jié)構(gòu)關(guān)系也不再是簡單的“一桶水”和“一杯水’，的關(guān)系。教師如果不積極汲取新的知識，仍固步自封，必然為時(shí)代所淘汰。這就要求我們政治教師必須邊教、邊研、邊學(xué)，努力充實(shí)和更新業(yè)務(wù)知識，要擁有扎實(shí)的馬克思主義政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)的理論功底以及人文學(xué)科知識，如法律、人口
4、學(xué)、社會學(xué)等;還要適當(dāng)涉獵自然科學(xué)知識，尤其是足以證明馬克思主義科學(xué)性的新的具體科學(xué)知識和科學(xué)事實(shí)。時(shí)時(shí)關(guān)心國內(nèi)外新聞，處處關(guān)注社會熱點(diǎn)，在教學(xué)中努力把學(xué)科知識和社會生活有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)理論與實(shí)際的最佳結(jié)合。三、選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法巴班斯基指出:“如果沒有運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法就不可能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和任務(wù)。”要提高政治課堂教學(xué)的實(shí)效性，一個重要的方面就是要針對不同的教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)選擇合適的教學(xué)方法的。(一)適當(dāng)運(yùn)用講授法。講授法適合于理論性強(qiáng)、內(nèi)容比較集中的教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)檫@些內(nèi)容對學(xué)生來說難度較大，靠自主探究既浪費(fèi)時(shí)間又容易出現(xiàn)偏差，如在《收入分配與社會公平》的教學(xué)中，由于內(nèi)容多、概念比較抽
5、象、難度大，教師可適當(dāng)運(yùn)用講授法，但在講授時(shí)要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考，而不能“填鴨式”、“滿堂灌”教學(xué)。(二)合理開展探究教學(xué)。“培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力”2是新課程的基本理念之一。探究式教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生主動探究教學(xué)內(nèi)容，以獲取知識、發(fā)展能力。如在教學(xué)《樹立正確的消費(fèi)觀》時(shí)，可選取生活中的相關(guān)材料，在引導(dǎo)學(xué)生把握教材基本內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分析材料，進(jìn)行小組合作交流，從而探究有關(guān)消費(fèi)心理、消費(fèi)觀念的問題。這種教學(xué)方法是讓學(xué)生去經(jīng)歷一個知識再生成的過程，所以能有效提高政治課教學(xué)的效果。(三)重視體驗(yàn)式教學(xué)。體驗(yàn)式教學(xué)即是模擬教學(xué)，是在教學(xué)過程中，教師要以課堂為平臺，以學(xué)生為主體、
6、為對象，以任何可用感官觸及的媒介為道具，學(xué)生主要以教材為載體，以已有的生活經(jīng)歷和知識為依托，在教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥下，自主參與，自我體驗(yàn)，從而獲得知識，發(fā)展能力的過程。如在教學(xué)《民主決策:作出最佳選擇》時(shí)，可組織一個模擬聽證會，在實(shí)踐體驗(yàn)中掌握公民參與民主決策的社會聽證制度的相關(guān)知識。四、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)感染力和效果教學(xué)媒體是順利完成教學(xué)任務(wù)的有效手段。為了使抽象的知識具體化、形象化，幫助學(xué)生更好地感知教材和理解教材，使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段成為當(dāng)今教學(xué)的必然?，F(xiàn)在的高中學(xué)生對信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)非常崇尚和關(guān)注，非常希望能夠運(yùn)用新的技術(shù)手段來學(xué)習(xí)知識、運(yùn)用知識。而具有圖文并茂、聲像結(jié)
7、合、動靜相宜優(yōu)點(diǎn)的計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段能帶來師生互動、生生互動、人機(jī)互動、學(xué)科互動的教學(xué)氛圍。因此，要充分利用已有的光學(xué)媒體、音響媒體、聲像媒體、計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)等多媒體設(shè)備，在課堂教學(xué)中增加錄像、錄音、影視資料、幻燈資料等各種教學(xué)軟件，使學(xué)生及時(shí)、真實(shí)、全面地獲得學(xué)習(xí)中所需要的大量豐富的信息，以此增加學(xué)生的感性認(rèn)識，使抽象的理論知識具體化、形象化。如在講授“社會主義市場經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)”時(shí)，可用多媒體展示社會上已曝光的安徽阜陽劣質(zhì)奶粉法庭審判一案
