關(guān)于提高高中思想政治課課堂教學(xué)實(shí)效性的思考

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1、關(guān)于提高高中思想政治課課堂教學(xué)實(shí)效性的思考四川省開(kāi)江縣任市中學(xué)胡文德高中思想政治課的任務(wù)就是用馬列主義、科學(xué)發(fā)展觀等中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝學(xué)生，培養(yǎng)、提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析解決問(wèn)題和參與實(shí)際社會(huì)生活的能力；提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟和道德修養(yǎng)。使學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。但傳統(tǒng)的高中思想政治教學(xué)存在著諸多的弊端，特別是課堂教學(xué)中學(xué)生興趣不高，主動(dòng)參與意識(shí)不強(qiáng)，較普遍釆用的教學(xué)方式是“填鴨式”，理論和實(shí)踐都在黑板上，嚴(yán)重脫離了學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生不喜歡聽(tīng)課。這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我們政治教師，學(xué)生在一節(jié)課上到底掌握了多少？學(xué)

2、會(huì)了什么？面對(duì)這些問(wèn)題我們是不是應(yīng)該反思呢？我們課堂教學(xué)的實(shí)效性宄竟如何？課堂教學(xué)的有效性逐漸成為了教育教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)。而高中思想政治課程新標(biāo)準(zhǔn)的試行為我們解決這一弊端提供了機(jī)遇。那么，我們?nèi)绾尾拍茉谛抡n程理念的指導(dǎo)下解決傳統(tǒng)高中政治課堂教學(xué)的弊端和實(shí)踐中遇到的新問(wèn)題，下面就我在平時(shí)教學(xué)中的一些經(jīng)歷談?wù)勛约旱乃胨肌Ｒ?、提高教師自身素質(zhì)，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用在高中思想政治課教學(xué)中，教師自身的素質(zhì)對(duì)于學(xué)生的影響非常大，而且是一種潛移默化的過(guò)程。因此，教師要時(shí)刻注意自身的形象，在言行舉止上要為學(xué)生樹(shù)立榜樣，做到言行統(tǒng)一，如要學(xué)生

3、做到的自己首先要做到。另外，教師還要與時(shí)倶進(jìn)，能跟得上時(shí)代的發(fā)展，要善于從教育新理論中接受新的知識(shí)和觀點(diǎn)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，提高自身水平，努力做到學(xué)識(shí)淵傅，業(yè)務(wù)精良，既有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，乂具有廣博的相關(guān)知識(shí)。二、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛一堂成功的高中政治課，課堂氣氛則顯得尤為重要。課堂氣氛可以是積極的、健康的、生動(dòng)活潑的，也可以是消極的、庸俗的、死氣沉沉的。積極的氣氛表明課堂情境符合學(xué)生的求知欲和心理特點(diǎn)。它反映出來(lái)的是師生之間、同學(xué)之間的關(guān)系正常和諧，學(xué)生產(chǎn)生了滿意、愉快、羨慕、互諒、互動(dòng)等積極的態(tài)度和體驗(yàn)。教

4、學(xué)實(shí)踐證明，在輕松愉快的氣氛中，學(xué)生的成繢普遍提高。三、激發(fā)學(xué)生興趣，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中，我始終注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治課的學(xué)A）興趣。政治課與吋事有著非常密切的聯(lián)系，而學(xué)生對(duì)時(shí)事又比較感興趣，于是運(yùn)用吋事新聞激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我最常用的方法之一。主要是以吋政事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的興趣，即結(jié)合吋事講政治，取得良好的教學(xué)效果。興趣是最好的老師，奮興趣才會(huì)有主動(dòng)參與的意識(shí)，因此要實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)B標(biāo)，教師就應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，采取各種教法激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，逐步提高他

5、們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。四、堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”，正確處理好教材要求與學(xué)生實(shí)際的關(guān)系要提高學(xué)生素質(zhì)，提高高中政治課教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。這就需要在教學(xué)實(shí)踐中變“教師為本”為“學(xué)生為本”。堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”，扎扎實(shí)實(shí)地組織教學(xué)。實(shí)際上，也只冇觀念正確了，才會(huì)去設(shè)計(jì)合理的教學(xué)，去組織課堂教學(xué)活動(dòng)。對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)，不應(yīng)該只是滿足讓學(xué)生把握教材，更主要的是引導(dǎo)他們借助教材的學(xué)4來(lái)發(fā)展思維、情感和分析判斷能力等。通過(guò)課堂的學(xué):＞」，讓學(xué)生不斷地修整自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，掌握理解與運(yùn)用

6、政治理論的本領(lǐng)，提高認(rèn)識(shí)世界的水平。教師在鉆研教材的同吋，頭腦中要奮學(xué)生，應(yīng)吋吋思考學(xué)生原奮基礎(chǔ)如何？他們能接受嗎？他們對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)水平怎樣？等等，簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，就是在頭腦中，帶著學(xué)生的實(shí)際水平去鉆研、處理教材，才能真正的用好、用活教材，才能提高課堂效益。五、努力把目標(biāo)轉(zhuǎn)化為問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力教學(xué)0標(biāo)是教學(xué)的靈魂，它決定了教與學(xué)的方向。傳統(tǒng)的0標(biāo)教學(xué)是向?qū)W生展示“理解……掌握……”等，學(xué)生雖然能掌握結(jié)論，但往往靠死記硬背，不能充分發(fā)揮主體性，其創(chuàng)造能力也受到遏制。解決的方法之一就是把教學(xué)0標(biāo)轉(zhuǎn)化成0標(biāo)思考題，設(shè)計(jì)恰當(dāng)

7、的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探索求知，最終掌握知識(shí)，并在這過(guò)程中，培養(yǎng)各種能力。問(wèn)題的設(shè)置要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和綜合素質(zhì)，冇一定的科學(xué)性、啟發(fā)性、趣味性和實(shí)用性。問(wèn)題還要具有一定梯度，能讓學(xué)生通過(guò)分析和討論能夠得到不同程度的解答，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的解答培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)的能力，并在問(wèn)題情境中掌握課本有關(guān)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的。教科書(shū)中冇一些內(nèi)容同學(xué)們不易理解的，教師應(yīng)該對(duì)其?深入理解，然后找到一種易于讓學(xué)生們掌握的方法。新教材中刪去了的部分有些在高考中、生活中還是很有用的地方，教師應(yīng)該補(bǔ)充講解，而II還可以彌補(bǔ)教材滯后性所帶

8、來(lái)的缺陷，充實(shí)學(xué)生的知識(shí)。六、面向全體、抓兩頭、促中間，積極轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)差生要面向全體，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，著眼于大多數(shù)和大面積的提高，決不讓一個(gè)學(xué)生落伍。既要培養(yǎng)優(yōu)等生和中等生，保證為上一級(jí)學(xué)校輸送優(yōu)秀的學(xué)生，更要注意去積極轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)差生，這是全面提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。教學(xué)上要充分考慮到差生的接