新環(huán)境下高職院校校園文化建設(shè)實施研究

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1、新環(huán)境下高職院校校園文化建設(shè)實施研究　　[摘要]高職院校在發(fā)展過程中面臨很多新問題，逐漸由規(guī)模擴張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵建設(shè)，特別是校園文化建設(shè)。校園文化建設(shè)是高職院校塑造形象的有效手段，更是打造核心競爭力的關(guān)鍵。文章從近幾年來高職院校開展校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀入手，分析了存在的問題，進一步明確了校園文化建設(shè)對高職院校的重要意義，從而對校園文化建設(shè)實施給出建議?！　關(guān)鍵詞]高職院校校園文化實施　　[作者簡介]劉艷（1982-），女，山西太原人，北京勞動保障職業(yè)學院工商管理系，講師，碩士，研究方向為企業(yè)管理。（北京10

2、0029）　　[中圖分類號]G717[文獻標識碼]A[文章編號]1004-3985（2014）09-0051-02　　校園文化作為學校長期辦學所形成的一種內(nèi)在文化氛圍，它凝聚著學校的學風、校風、作風的整體素質(zhì)，在人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程中極其重要。建設(shè)優(yōu)良的校園文化，對于引導大學生提高思想道德素質(zhì)，完善高尚人格，開發(fā)智力，增進身體素質(zhì)，培養(yǎng)良好的審美觀，建立和諧的人際關(guān)系，促進全面發(fā)展具有重要意義?！　∫?、我國高職院校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀與存在的問題　　我國高職院校近幾年來已經(jīng)意識到了校園文化建設(shè)的重要性，在校

3、園管理中引入了文化建設(shè)，但由于種種原因，高職院校文化建設(shè)存在很多的問題和困擾?！　?.我國高職教育起步較晚，缺乏足夠的歷史沉淀。高職教育是近十年發(fā)展起來的，歷史沉淀不夠，底蘊不深，很多方面無法與其他普通院校相比。一方面，在硬件建設(shè)上雖然得到了很大改善，但由于學校管理體制的轉(zhuǎn)換還未完全到位，加之社會對高職教育的認識不足等諸多原因，造成一些高職院校仍然存在著教學、科研、生活等基礎(chǔ)建設(shè)薄弱，實習實訓條件簡陋，生源數(shù)量少、質(zhì)量差，師資短缺等嚴重阻礙發(fā)展的問題；另一方面，一些高職院校在硬件建設(shè)中一味追求高檔次、

4、高標準，忽略人文氣息的營造，難以培養(yǎng)學生艱苦奮斗的精神和積極進取的學習熱情?；谝陨戏N種原因，造成高職院校的校園文化建設(shè)起步晚、推進慢，難以形成自身獨立特色。　　2.多數(shù)高職院校對校園文化認識不到位，概念界定模糊。在我國，高職院校對校園文化建設(shè)的認識參差不齊，導致各高職院校的文化建設(shè)在理念認識上大相徑庭。有的高職院校始終都沒有開始系統(tǒng)建設(shè)校園文化，沒有意識到校園文化建設(shè)的重要性，或者對校園文化建設(shè)的見效期過長難以等待；有的院校對校園文化建設(shè)概念認識有偏差，把校園文化建設(shè)定位過低，認為校園文化建設(shè)就是為

5、師生組織各式各樣的文體活動、營造文化氛圍，把校園文化建設(shè)單純等同于文化墻、文化標識等的表象工作?！　】梢?，我國高職院校的校園文化建設(shè)尚處于起步期，甚至是認識期，對校園文化建設(shè)的內(nèi)涵理解不深刻，需要進一步學習相關(guān)內(nèi)容，借鑒大量的企業(yè)文化建設(shè)實例，在長期的高等職業(yè)教育中積淀學校自身的文化特色。高職院校校園文化建設(shè)不是一朝一夕的事情，只有不斷加深對校園文化的理解，使全體教職工真正意義上認識到校園文化的作用，才能統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認識、統(tǒng)一行為，形成先進的校園文化，提高管理成效?！　?.高職院校以市場和就業(yè)為導向

6、，存在功利性，缺乏必要的人文環(huán)境。高職院校學生來源復(fù)雜，文化基礎(chǔ)水平參差不齊，缺乏基本技能和社會經(jīng)驗，而且生源中有一半甚至更多的是貧困生，就業(yè)壓力大，容易形成以就業(yè)為中心的價值導向。高職院校多為工科型或操作型，為迎合市場需要，都不同程度地存在著偏重專業(yè)知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)，輕視道德、心理和藝術(shù)等人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)象。很多高職院校甚至砍掉人文素養(yǎng)的相關(guān)課程，公共課比重一減再減，專業(yè)課課時不斷加大，一味地培養(yǎng)學生的操作能力，而忽略了學生長期職業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)。高職教育的功利性使得一部分學生辨別是非能力

7、、思想認知水平、心理素質(zhì)、公德意識、人際交往能力、職業(yè)提升能力均難以得到發(fā)展，缺乏責任感和使命感，校園文化建設(shè)缺乏必要的人文環(huán)境?！　?.高職院校校園文化建設(shè)形式化嚴重，缺乏內(nèi)涵。高職院校開展校園文化建設(shè)是一種新的管理模式，要想真正發(fā)揮其作用，需要長期的積累和凝練，而非短期內(nèi)就能見效。文化建設(shè)包括三方面的內(nèi)容，即物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)。高職院校由于對文化建設(shè)內(nèi)涵的認識不夠深刻，所以將校園文化建設(shè)只停留在物質(zhì)文化建設(shè)。走訪國內(nèi)的高職院校，我們不難發(fā)現(xiàn)很多院校內(nèi)都有文化墻、雕塑、文化長廊

8、、宣傳欄、學校標識、學生手冊等視覺范疇的物質(zhì)文化建設(shè)，但是師生并不統(tǒng)一的認識和行為使人很難感受到學校的制度文化和精神文化。這與我國高職院校起步晚是有一定關(guān)系的，但總體上是因為學校領(lǐng)導層對校園文化建設(shè)的內(nèi)涵認識不深刻，并沒有真正意識到建設(shè)校園文化的意義何在，只是單純地跟風，將校園文化流于形式，無法使文化建設(shè)落到實處，發(fā)揮其重要作用?！　?.高職院校校園文化建設(shè)推動力不足，執(zhí)行力較差。目前，我國高職院校校園文化建設(shè)多數(shù)停滯在做做表面文章上，當然也不乏有的高職