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1、高職學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)與教育對(duì)策 摘要：本文介紹了高職學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)及教育對(duì)策，提出了一年級(jí)要抓緊，二年級(jí)要抓住，三年級(jí)要深化、鞏固的觀點(diǎn)。 關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；年級(jí)特點(diǎn)；對(duì)策 在實(shí)際工作中我們注意到，不同年級(jí)的學(xué)生有著許多不同的特點(diǎn)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理時(shí)，不僅要注意學(xué)生群體的共同特點(diǎn)，更要注意根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)采取不同的教育對(duì)策?！ ∫荒昙?jí)學(xué)生的特點(diǎn)及教育對(duì)策 一年級(jí)學(xué)生，從家門(mén)到校門(mén)、從中學(xué)到大學(xué)，基本情況是心理素質(zhì)不夠穩(wěn)定，精神比較脆弱、對(duì)新的學(xué)習(xí)生活不大適應(yīng)。主要存在四個(gè)方面的問(wèn)題：第一，存在自卑心理。當(dāng)
2、前職業(yè)院校的社會(huì)地位還沒(méi)有被人們充分認(rèn)識(shí)，社會(huì)對(duì)高職生的認(rèn)可程度以及將來(lái)的就業(yè)定位都較低，這種現(xiàn)象必然對(duì)初入校門(mén)的新生產(chǎn)生不良影響。第二，享樂(lè)思想抬頭。許多新生盲目樂(lè)觀，認(rèn)為自己已經(jīng)成為一名大學(xué)生了，中學(xué)階段緊張的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)告一段落，應(yīng)該讓自己得到放松。第三，適應(yīng)能力差，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。中學(xué)階段與大學(xué)階段的教學(xué)方法存在著很大的差別，新生一時(shí)難以適應(yīng)。新生受社會(huì)上乃至在校生的厭學(xué)風(fēng)氣影響，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏正確認(rèn)識(shí)和主動(dòng)性，對(duì)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法缺乏熱情，對(duì)不明白的問(wèn)題不懂裝懂，得過(guò)且過(guò)，人為地使專業(yè)學(xué)習(xí)適應(yīng)期延長(zhǎng)。第四，過(guò)于
3、自信。一些學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)成熟了，并且剛剛脫離了父母的約束，從心理上不愿再接受教師的管教。他們雖有強(qiáng)烈的自信心，卻因?yàn)槟挲g小，閱歷淺而缺乏足夠的自制力，在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了眼高手低的問(wèn)題。 大學(xué)一年級(jí)是對(duì)今后發(fā)展影響最大的階段。因此,對(duì)一年級(jí)的管理教育必須要抓緊。重點(diǎn)應(yīng)抓好以下幾方面的教育：（1）形勢(shì)政策教育。教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，理解職業(yè)教育的重要地位，理解社會(huì)發(fā)展對(duì)高職畢業(yè)生的要求，迎接時(shí)代挑戰(zhàn)，把實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作為自己的歷史使命，提高他們對(duì)高職學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。（2）理想與成才教育。成才是大學(xué)生的追求和渴
4、望，也是時(shí)代的需要和呼喚。要教育學(xué)生把自己階段性的理想與長(zhǎng)遠(yuǎn)理想結(jié)合起來(lái)，著眼于未來(lái)，奮斗在現(xiàn)在，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自己的理想。（3）校紀(jì)校規(guī)校風(fēng)教育。大學(xué)生活完全不同于中學(xué)階段，強(qiáng)調(diào)自學(xué)和自我管理。從入學(xué)開(kāi)始，就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為規(guī)范及規(guī)章制度的教育，特別是學(xué)籍管理規(guī)定的教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育、自我管理、自我服務(wù)，學(xué)會(huì)如何處理好學(xué)習(xí)與工作、活動(dòng)的關(guān)系，如何在提高知識(shí)素養(yǎng)的同時(shí)磨礪自己，增長(zhǎng)才干，順利實(shí)現(xiàn)從高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。（4）培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)思想教育。“學(xué)業(yè)、專業(yè)、就業(yè)”是每個(gè)學(xué)生都非常關(guān)注的話題，“專業(yè)前景
5、如何？就業(yè)前景如何？怎樣為未來(lái)的就業(yè)做好必要的準(zhǔn)備？”4學(xué)生們渴望得到權(quán)威的回答，他們需要信心、需要解惑。（5）心理適應(yīng)教育。大學(xué)階段是人生發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期。這一時(shí)期，大學(xué)生既面臨各種發(fā)展機(jī)遇，也面臨巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，必然會(huì)遇到各種困惑和矛盾。因而，要引導(dǎo)他們樹(shù)立科學(xué)的人生觀，幫助他們形成正確的自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和業(yè)余愛(ài)好，指導(dǎo)他們有選擇地參加一些社團(tuán)，輔導(dǎo)他們正確運(yùn)用心理調(diào)試方法等等?！ ×硗?，在新生教育方面還要做好以下幾方面工作：（1）精心組織學(xué)生入學(xué)。熱情接待，嚴(yán)格審查，規(guī)范手續(xù)，氣氛熱烈，富
6、于職業(yè)特色，體現(xiàn)辦學(xué)宗旨，代表學(xué)校水平，給學(xué)生留下良好的第一印象。（2）集中開(kāi)展入學(xué)教育。通過(guò)集會(huì)、參觀校園、師生成果展、迎新生演出、對(duì)口班級(jí)交流等形式，進(jìn)行形勢(shì)、職業(yè)、學(xué)校政策制度、校史校情校風(fēng)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法等方面的教育，使學(xué)生做好迎接新生活的思想、心理和方法準(zhǔn)備。（3）嚴(yán)格組織軍事訓(xùn)練。通過(guò)軍訓(xùn)磨煉意志。（4）扎實(shí)開(kāi)展新集體建設(shè)。通過(guò)班會(huì)、班級(jí)活動(dòng)、對(duì)口班級(jí)文明共建、討論制定班級(jí)計(jì)劃和目標(biāo)、選拔班干部等形式，使學(xué)生融入到新的班集體中。（5）上好第一堂課。教師第一堂課，要給學(xué)生介紹學(xué)習(xí)計(jì)劃、目標(biāo)、要求，
7、介紹本課程與所學(xué)專業(yè)、將來(lái)職業(yè)的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的了解，提高其學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。（6）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要成為學(xué)生的知心朋友，經(jīng)常到學(xué)生宿舍了解情況，幫助學(xué)生解決生活困難和思想問(wèn)題，增進(jìn)師生間的感情，穩(wěn)定學(xué)生情緒?！ 《昙?jí)學(xué)生的特點(diǎn)及教育對(duì)策 大多數(shù)學(xué)生渡過(guò)了入學(xué)適應(yīng)期后，逐漸形成了對(duì)問(wèn)題（諸如學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、戀愛(ài)等）的個(gè)人看法。進(jìn)入二年級(jí)，學(xué)生的個(gè)人看法和個(gè)性明顯地表現(xiàn)出來(lái)，并表現(xiàn)出上升、下降錯(cuò)落交替的特點(diǎn)。有的學(xué)生由于處理不好專業(yè)學(xué)習(xí)和個(gè)人愛(ài)好的關(guān)系、社會(huì)工作和學(xué)習(xí)任務(wù)的關(guān)系、集體和
8、個(gè)人的關(guān)系、戀愛(ài)和學(xué)習(xí)的關(guān)系等而出現(xiàn)思想障礙，造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降，對(duì)班集體關(guān)心程度減弱。有的學(xué)生坦率地說(shuō)：“我佩服學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)，但我不想這么做，我不愿活得很累?！庇械恼f(shuō)：“我既不愿意管別人，也不愿意被人管?！笨梢?jiàn)，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和對(duì)自我的要求出現(xiàn)滑坡，其內(nèi)在原因便是思想上的松懈。與此相反，一些學(xué)生在一年級(jí)時(shí)有過(guò)失敗
