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1、6.1．1有序數(shù)對61．1有序數(shù)對[教學目標]理解有序數(shù)對的應用意義，了解平面上確定點的常用方法培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識，激發(fā)學生的學習興趣[教學重點與難點]重點:有序數(shù)對及平面內(nèi)確定點的方法難點:利用有序數(shù)對表示平面內(nèi)的點[教學設(shè)計][設(shè)計說明]一問題探知1．一位居民打電話給供電部門：“衛(wèi)星路第8根電線桿6.1．1有序數(shù)對61．1有序數(shù)對[教學目標]理解有序數(shù)對的應用意義，了解平面上確定點的常用方法培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識，激發(fā)學生的學習興趣[教學重點與難點]重點:有序數(shù)對及平面內(nèi)確定點的方法難點:利用有序數(shù)對表示平
2、面內(nèi)的點[教學設(shè)計][設(shè)計說明]一問題探知1．一位居民打電話給供電部門：“衛(wèi)星路第8根電線桿6.1．1有序數(shù)對61．1有序數(shù)對[教學目標]理解有序數(shù)對的應用意義，了解平面上確定點的常用方法培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識，激發(fā)學生的學習興趣[教學重點與難點]重點:有序數(shù)對及平面內(nèi)確定點的方法難點:利用有序數(shù)對表示平面內(nèi)的點[教學設(shè)計][設(shè)計說明]一問題探知1．一位居民打電話給供電部門：“衛(wèi)星路第8根電線桿6.1．1有序數(shù)對61．1有序數(shù)對[教學目標]理解有序數(shù)對的應用意義，了解平面上確定點的常用方法培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識，激
3、發(fā)學生的學習興趣[教學重點與難點]重點:有序數(shù)對及平面內(nèi)確定點的方法難點:利用有序數(shù)對表示平面內(nèi)的點[教學設(shè)計][設(shè)計說明]一問題探知1．一位居民打電話給供電部門：“衛(wèi)星路第8根電線桿6.1．1有序數(shù)對61．1有序數(shù)對[教學目標]理解有序數(shù)對的應用意義，了解平面上確定點的常用方法培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識，激發(fā)學生的學習興趣[教學重點與難點]重點:有序數(shù)對及平面內(nèi)確定點的方法難點:利用有序數(shù)對表示平面內(nèi)的點[教學設(shè)計][設(shè)計說明]一問題探知1．一位居民打電話給供電部門：“衛(wèi)星路第8根電線桿6.1．1有序數(shù)對61．1有
4、序數(shù)對[教學目標]理解有序數(shù)對的應用意義，了解平面上確定點的常用方法培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識，激發(fā)學生的學習興趣[教學重點與難點]重點:有序數(shù)對及平面內(nèi)確定點的方法難點:利用有序數(shù)對表示平面內(nèi)的點[教學設(shè)計][設(shè)計說明]一問題探知1．一位居民打電話給供電部門：“衛(wèi)星路第8根電線桿6.1．1有序數(shù)對61．1有序數(shù)對[教學目標]理解有序數(shù)對的應用意義，了解平面上確定點的常用方法培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識，激發(fā)學生的學習興趣[教學重點與難點]重點:有序數(shù)對及平面內(nèi)確定點的方法難點:利用有序數(shù)對表示平面內(nèi)的點[教學設(shè)計][設(shè)計說
5、明]一問題探知1．一位居民打電話給供電部門：“衛(wèi)星路第8根電線桿6.1．1有序數(shù)對61．1有序數(shù)對[教學目標]理解有序數(shù)對的應用意義，了解平面上確定點的常用方法培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識，激發(fā)學生的學習興趣[教學重點與難點]重點:有序數(shù)對及平面內(nèi)確定點的方法難點:利用有序數(shù)對表示平面內(nèi)的點[教學設(shè)計][設(shè)計說明]一問題探知1．一位居民打電話給供電部門：“衛(wèi)星路第8根電線桿的路燈壞了，”維修人員很快修好了路燈同學們欣賞下面圖案2．地質(zhì)部門在某地埋下一個標志樁，上面寫著“北緯442°，東經(jīng)127°”。3．某人買了一張8排
6、6號的電影票，很快找到了自己的座位。分析以上情景，他們分別利用那些數(shù)據(jù)找到位置的。你能舉出生活中利用數(shù)據(jù)表示位置的例子嗎？二概念確定有序數(shù)對：用含有兩個數(shù)的詞表示一個確定的位置，其中各個數(shù)表示不同的含義，我們把這種有順序的兩個數(shù)a與b組成的數(shù)對，叫做有序數(shù)對（rderedpair）,記作（a,b）利用有序數(shù)對，可以很準確地表示出一個位置。與3大道例1如圖，點A表示3街與大道的十字路口，點B表示街與3大道的十字路口，如果用（3，）（4，）→（，）→（，4）→（，3）表示由A到B的一條路徑，那么你能用同樣的方法寫出
7、由A到B的其他幾條路徑嗎？6大道大道4大道A3大道B2大道1大道1街2街3街4街街6街分析：圖中確定點用前一個數(shù)表示大街，后一個數(shù)表示大道。解：其他的路徑可以是：（3，）→（4，）→（4，4）→（，4）→（，3）；（3，）→（4，）→（4，4）→（4，3）→（，3）；（3，）→（3，4）→（4，4）→（，4）→（，3）；（3，）→（3，4）→（4，4）→（4，3）→（，3）；（3，）→（3，4）→（3，3）→（4，3）→（，3）；根據(jù)描述的情景找出表示地點的數(shù)量學生舉例說明生活中的類似確定點的我位置的例子明確數(shù)
8、對的表示含義和格式尋找規(guī)律確定路線1．在教室里，根據(jù)座位圖，確定數(shù)學代表的位置2．教材46頁練習三方法歸類常見的確定平面上的點位置常用的方法（1）以某一點為原點（0，0）將平面分成若干個小正方形的方格，利用點所在的行和列的位置確定點的位置。（2）以某一點為觀察點，用方位角、目標到這個點的距離這兩個數(shù)確定目標所在的位置。1．如圖，A點為原點（0，0），則B點記為（3，1？2．如圖，以燈塔
