《燕子專列》教案_0

《《燕子專列》教案_0》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。

1、《燕子專列》教案《燕子專列》教案　　教學目標：　　1、認識“歐、洲”等11個生字，會寫“歐、洲、瑞”等14個字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適”等詞語。　2、正確、流利、有感情地朗讀?！　?、了解內(nèi)容，體會人與動物之間的美好的情意?！　〗虒W重點:　　引導學生通過對的整體把握和重點詞語的理解，體會貫穿全的愛心，增強保護環(huán)境，愛護鳥類的意識。　　教學難點：領會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們風險愛心的關系，感受這樣寫的表達效果。　　教學準備：　　小黑板（生字詞）　　教學時：3時　　　　　　　　　　　　　　　　第一時　　一、深情導入，激發(fā)讀書興

2、趣　　師：還記得《燕子》一嗎？每年春天，燕子都會給我們帶欣喜。它們春秋去，在這一一回的跋涉中，會發(fā)生多少事，可能還會遇到很多危險！今天，我們就讀一讀《燕子》這篇，它一定會讓你產(chǎn)生很多感慨！板書題：6燕于專列　　二、自讀自語，完成以下要求　　1、把讀正確、流利。認讀生字。　　2、邊讀邊思考：人們?yōu)榱搜嘧?，做了什么？從中體會到什么：　　三、匯報交流自學效果　　1、指名讀，棍據(jù)實際進一步指導讀流利?！　?、認讀生字。　　歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、　　饑寒交迫、溫暖、政府、救護、車廂、致謝　　3、交流思考的問題。

3、　?、偃藗?yōu)檠嘧幼隽耸裁矗俊　√崾?可從兩方面想：A政府方面（做決定、呼呈人們、燕子專列）B人們（紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行）?！　、诟鶕?jù)自己的體會，在“人”和“燕子”之間加上合適的詞。　　人→燕于（學生根據(jù)自己的感悟，可能加上“幫助、喜歡、愛、救助”等詞。）　　四、圍繞“愛”，讀書討論，感情朗讀　　1、人們幫助燕子:救助燕子，都是于一種最樸素、最真摯的感情，那就是對動物的愛！從中哪些地方我們可以看到“愛“呢?　　2、讀書圈畫，討論交流?！　∫龑W生從兩方面體會人對燕子的愛?！　≌鞒鰶Q定真了不起。（人力、物力、財力）　

4、　人們救助燕子竭盡全力。（大人孩子、間巖縫、不顧自己）　　3、重點指導讀好第3、4段?！　。?）你覺得該怎么讀？　　（2）生練習后指名讀?！　。?）評議，再讀?！　?、看圖，引導想象，對做思維上補充，豐富內(nèi)容?！⌒∝惖僭谀膬喊l(fā)現(xiàn)燕子？她怎么做的？會說什么？　　A自己練習講一講?！　指名說一說。　　說話舉例:　　小貝蒂一邊走一邊低頭仔細尋找，連樹下草叢里也下放過。她仿佛聽見有燕子微弱的叫聲，趕緊蹲下，在雪里用手撥動著，果然，在樹下雪窩里，一對燕子依偎在一起，已經(jīng)快凍僵了?！　　鞍职?，媽媽，我又找到兩只！”她興奮地喊著，把燕子捧在手里

5、，用嘴里的熱氣溫暖它們冰涼的身體。、總結，指導有感情地朗讀全。　　多么感人的一幕?。≡趯ふ已嘧拥倪^程中，這樣感人的故事又何止一個！人們用愛，用情紡織了多么美好的故事，讓我們再讀，去體會這人與動物之間美好的感情?！　　　　　　　　　　　　　　　〉诙r　　一、指名有感情地朗讀　　二、出示圖，創(chuàng)設情境，進行小練筆?！　?、師:燕子專列開走了，燕子平安了，救助燕子的事卻引起了人們的關注。尤其是那個可愛的小姑娘貝蒂，她簡直成了新聞人物。人們紛紛給她打電話或?qū)懶?，把自己心里話告訴她。你讀了這個故事，想對貝蒂說什么呢。　　2、學生自主說?！　?、

6、指名說，評價?！　?、動手寫。教師巡視個別指導?！　∪?、拓展交流學生生活積累的資料。　　1、聽歌曲《丹頂鶴的故事》，出示歌詞。知道歌曲中講述的是什么故事嗎？（師簡要講述一個姑娘救助丹頂鶴的故事）　　2、你還知道這樣的故事嗎？請講一講?！　?、總結:這樣的故事還有很多很多。我希望，同學們都能象故事的主人公那樣愛護動物，愛護環(huán)境，更希望這樣的故事不再是新聞！　　　　　　　　　　　　　　　　第三時　　一、學習生字，指導書寫　　1、出示生字認讀，組詞。　　2、自主記憶字形，提出難寫的字?！　∫龑W生觀察發(fā)現(xiàn)生字結構上的特點，如:“歐、洲、瑞

7、、舒、殊、驟、涉、踏、救”都屬于左右結構，“啟、疲、載”都屬于半包圍結構?！　?、指導書寫?！　√嵝?“舒”不要將“予”寫成“矛”；“涉”的右半部分“步”不要多寫一點;注意“載”的筆順。　　4、書寫、抄詞語?！　《?、練習有感情地朗讀?！　∪?、摘抄好詞佳句。