全_國_教_育_科_學_規(guī)_劃_課_題

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1、全國教育科學規(guī)劃課題開題報告?????????????????????課題名稱???????重慶市中小學教研信息化建設的現(xiàn)狀與對策研究??????????課題類別???????教育部規(guī)劃課題??????????所屬學科???????教育信息技術??????????課題承擔人???楊??博??????????所在單位???????重慶市教育科學研究院全國教育科學規(guī)劃領導小組辦公室制2007年12月??????一、開題活動簡況[開題時間、地點、評議專家(課題組外專家不少于2人)、參與人員等]???（一

2、）時間：二〇〇八年三月二十七日???（二）地點：重慶市教育科學研究院院內???（三）評議專家：???????裴娣娜北京師范大學教授、博士生導師（已通信評議）???????張為群西南大學校長助理計算機與信息科學學院院長教授???????萬明春重慶市教科院院長教授碩士生導師???????伉大林重慶市教科院院黨委書記???????陳阿林重慶師范大學教授碩士生導師重慶師范大學網(wǎng)絡中心主任???????朱京曦北京師范大學教育技術學院副教授博士（已通信評議）???????莊秀麗北北京師范大學教育技術學院博士（

3、已通信評議）???????李常明重慶市教科院副院長研究員???????陶元紅重慶市教科院德育研究中心主任特級教師???（四）課題組成員和部分子課題負責人???????張?鴻重慶市教科院教育發(fā)展研究所教研員???????徐?展西南大學心理學院副教授博士教育心理學系主任碩士生導師???????李曉平重慶市教科院信息技術教研員中學高級教師???????謝華劍重慶市教科院信息技術教研員HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartof

4、theexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed計算機應用工程碩士???????李?可重慶市教

5、科院信息技術教研員??????二、開題報告要點（題目、內容、方法、組織、分工、進度、經費分配、預期成果等，限5000字，可加頁）??題目：重慶市中小學教研信息化建設的現(xiàn)狀與對策研究??開題要點分本課題的界定和國內外研究現(xiàn)狀述評、課題研究內容與方法、組織與分工、課題研究進度、經費預算與分配、預期成果5部分。??一．本課題的界定，國內外研究現(xiàn)狀述評??（一）本課題的界定??從20世紀末期開始，世界各國大力推進信息技術在教育中的應用。我國政府同樣抓住了這一歷史性機遇，制定了相應的措施，投入巨資，啟動了“

6、校校通”工程、農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程，開展了卓有成效的工作。在短短的幾年里，我國基礎教育信息化水平已經取得了舉世矚目的成績，信息技術在中小學教育中的應用越來越廣、越來越深，推動了教育現(xiàn)代化進程。??教育信息化的理論研究也相當活躍。大批專家學者，如南國農、李克東、黎加厚等對教育信息化進行了廣泛而深入的研究，作出了精辟的論述，為基礎教育信息化建設提供了理論指導。誕生于上個世紀50年代初期的教研制度和教研機構，至今已是一支近10萬人的教研大軍。多年來，這支世界上獨一無二的隊伍，在穩(wěn)定正常教學秩序，執(zhí)

7、行國家課程計劃(教學計劃)和教學大綱，加強教學業(yè)務管理，組織教改實驗，開展教學研究，總結推廣教學經驗，普及教育科研，提高教師的業(yè)務能力等方面，做了大量的工作，起到獨特的作用。然而，教研信息化不容樂觀。??從研究的視角，冷靜分析中小學教研機構、教研工作自身的信息化水平和教育信息化建設目前存在的種種弊端，我們不難發(fā)現(xiàn)，我國教育信息化建設存在一個嚴重的缺失：中小學教研的信息化建設沒有得到應有的重視。“校校通”工程、農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程等項目缺乏教研系統(tǒng)的參與，中小學信息化應用建設缺乏教研專業(yè)引領。

8、教研系統(tǒng)在新課程改革背景下面臨困境和挑戰(zhàn)?；A教育課程改革倡導教研系統(tǒng)重心下移，走向校本。教研要走向校本，按傳統(tǒng)的教研方式就勢必將教研隊伍迅速做大做強，教研機構做不到；教研走向校本必須使教研與教學同步，按照傳統(tǒng)教研方式，教研機構做不到；教研走向校本必須經常性地貼近教師、緊跟課堂，及時回應教學問題，教研機構想做但做不到。??在當今信息時代，教研機構要履行研究、指導、服務職能，適應新課程改革的挑戰(zhàn)，克服傳統(tǒng)教研方式的局限，我們提出教研走信息化道路———教研信息化（IT-BasedEdu