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1、學(xué)習(xí)有哪些好方法？請幫我想一想什么學(xué)習(xí)方法，家長又開心，孩子又開心。不斷激勵(lì)那些因?qū)W習(xí)壓力較大而產(chǎn)生過重心理負(fù)擔(dān)的學(xué)生，首先要學(xué)會(huì)正確對待各方壓力，明確奮斗目標(biāo)，激發(fā)自信心。根據(jù)自己的實(shí)際情況，分解個(gè)人階段性的奮斗目標(biāo)，用不斷取得的小成績激勵(lì)自己，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，恢復(fù)自信心。同時(shí)要運(yùn)用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，在愉快的情境中消除身心的疲勞，從而學(xué)好各門課程。運(yùn)動(dòng)放松據(jù)了解，從事體育運(yùn)動(dòng)不僅可以放松心情，更重要的是體育運(yùn)動(dòng)能讓人很快地興奮起來，可重燃斗志，這也是很多畢業(yè)班的老師經(jīng)常催著同學(xué)們?nèi)ヅ懿?、打球，甚至到操場上玩一?huì)兒的重要原因，在
2、學(xué)習(xí)效率低下時(shí)，適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)還能起到很好的調(diào)節(jié)作用。在學(xué)校里，下課打乒乓球、羽毛球、跳繩；在家里，可適當(dāng)跳跳操或慢跑。音樂解壓聽音樂也是驅(qū)趕疲勞的好辦法。在學(xué)校里，聽一些輕音樂，可以暫時(shí)從學(xué)習(xí)的氛圍中跳出來；在家里，復(fù)習(xí)累了也可以聽聽音樂放松一下，然后再學(xué)習(xí)，效率會(huì)提高很多。聊天發(fā)泄otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.S
3、tartingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCount
4、ypartyCommitteeSecretary,Ministersand初高中畢業(yè)班學(xué)生此時(shí)產(chǎn)生疲態(tài)，原因多是心中顧慮多，對于即將面對的中高考有著太多的擔(dān)憂。這時(shí)，同學(xué)們不妨在課間多聊聊天，看看戶外的景色等，當(dāng)然也可以跟老師和家長談?wù)勑?，這樣的交流不僅能聯(lián)絡(luò)感情、消除隔閡，還能有效地卸壓。照鏡大笑在自己緊張或是沮喪的時(shí)候，同學(xué)們可以對著一面鏡子自我審視、微笑并進(jìn)行積極暗示，很快便能調(diào)整好心態(tài)，恢復(fù)斗志。一、巧設(shè)思維情境，滲透學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生掌握閱讀方法，形成閱讀能力并不是一蹴而就的。由于一部分學(xué)生閱讀經(jīng)歷有限，因此，在教學(xué)過程中，教師不能直接
5、將抽象的學(xué)習(xí)方法硬性塞給學(xué)生，要他們?nèi)ケ?；更不能以讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀為借口而放任自流，讓其“暗中摸索”。教師應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)，抓住訓(xùn)練時(shí)機(jī)，巧設(shè)思維情境，滲透學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)而又生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮其主體作用，使“教材”變成學(xué)生的“學(xué)材”，在師生共同實(shí)踐探索中使學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。指導(dǎo)學(xué)生讀書要翻前看后，讀后想前，上下聯(lián)系，整體感知，使學(xué)生在理解知識(shí)的同時(shí)，逐步掌握這一重要的閱讀方法。二、提供遷移機(jī)會(huì)，鞏固運(yùn)用學(xué)法otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi
6、,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,D
7、irectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand對于學(xué)習(xí)方法的掌握，學(xué)生并不是一教就會(huì)，一點(diǎn)即悟的，真正理解和掌握閱讀方法，形成學(xué)習(xí)能力，要有一個(gè)逐步領(lǐng)悟和吸收的過程。因此，在學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，還要給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)遷移的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)他們將已學(xué)到的閱讀方法遷移運(yùn)用于相類似的學(xué)習(xí)情境中，使其在具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中領(lǐng)悟閱讀方法的真諦。在閱讀教學(xué)中，這種遷移性學(xué)習(xí)可以多層次、多角度地進(jìn)行。另外
8、，當(dāng)遇到具有共同的結(jié)構(gòu)和思路的同類知識(shí)時(shí)還可進(jìn)行篇與篇的學(xué)習(xí)遷移。教師半扶半放，少扶多放，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)。抓住教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行學(xué)習(xí)遷移，既揭
