提高古文閱讀能力的方案

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1、提高古文閱讀能力的方案一、方案介紹：（一）方案名稱提高古文閱讀能力的設(shè)計(jì)方案。（二）目前存在的問題中學(xué)生在學(xué)習(xí)古文時(shí)，存在一系列嚴(yán)重問題。1.“古文無用”論。2.對(duì)古文不感興趣。3.朗讀古文困難重重。4.學(xué)習(xí)古文，理解困難。5.默寫古文，白字過多。這些問題值得中學(xué)語文教師的高度重視。（三）本方案之意義中學(xué)古文教育歷來是重點(diǎn)、難點(diǎn)，而多數(shù)中學(xué)生對(duì)古文有厭學(xué)情緒，從而影響極壞。古文是中華文明的結(jié)晶，是每一個(gè)炎黃子孫繼承、發(fā)揚(yáng)古代文明的重要手段，因此，學(xué)好古文是中學(xué)生義不容辭的。而本方案目的就在于：1.激發(fā)學(xué)古文的興趣。2.養(yǎng)成良好的

2、學(xué)古文習(xí)慣。3.積累行之有效的學(xué)BWCB保溫瀝青泵古文方法。（四）方案的依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“誦讀古代詩詞，有意識(shí)地積累、感悟和運(yùn)用中提高自己的欣賞品位和審美情趣?！睒?biāo)準(zhǔn)還指出：“閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩文80篇。”要達(dá)到這一目的，光靠死記硬背，光靠“逼學(xué)生上梁山”是無法實(shí)現(xiàn)的，所以我將采取靈活而有效的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷積累，逐步提高中學(xué)生閱讀古文的能力。二、方案內(nèi)容：（一）、用古文中的精神內(nèi)涵渣油泵ZYB-7.5/2.0去感染、激勵(lì)中學(xué)生。人是感性的、

3、容易動(dòng)情的，尤其是中學(xué)生，更易為“情”所動(dòng)，而古文中所包涵的博大精深的思想，至今仍閃爍著智慧的光芒，而初中語教材中的古文大多是經(jīng)典作品。每當(dāng)我在講授這些古文時(shí)，學(xué)生們無不為書中的智慧與思想而心潮澎湃、而擊節(jié)叫好、而帶給他們更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從摩拳擦掌、躍躍欲試，課后更是高談闊論，暢談人生、理想，拳拳愛國(guó)心涌動(dòng)心間。《岳陽樓記》中范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的憂國(guó)憂民思想令學(xué)生獲益匪淺?！安灰晕锵?、不以己愁”教給學(xué)生胸襟須像天空般曠達(dá)開闊。諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”的名句，使丞相為了蜀國(guó)操勞一生的形象更顯清晰偉大。

4、李白《行路難》中“長(zhǎng)內(nèi)環(huán)式高粘度泵風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！币痪渲谐錆M了對(duì)未來的憧憬，是鼓舞人心的佳句。孟子《魚我所欲也》中“生，亦我所欲也。義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生取義者也”一句，傳達(dá)了“舍生取義”的精神實(shí)質(zhì)，曾經(jīng)令多少莘莘學(xué)生為之動(dòng)容。而《陳涉世家》中陳勝少年時(shí)的鴻鵠之志，以及慷慨陳詞的“王侯將相寧有種乎！”一句，更讓我們看到了一代農(nóng)民起義領(lǐng)袖的錚錚鐵骨的沖天氣概。愚公精神以及《送東陽馬生序》中的刻苦求學(xué)精神更是激勵(lì)中學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力。總之，古文中耀眼的精神內(nèi)涵，流淌在每一個(gè)炎黃子孫的血液里，風(fēng)華正茂，感性十

5、足的青年學(xué)子必將在她們的指引渣油泵ZYB-7.5/2.0下不斷奮進(jìn)。（二）、伴讀歷史。任何著作都不是憑空想像出來的，它是當(dāng)時(shí)社會(huì)的產(chǎn)物。因而作品都不可避免地打上了時(shí)代的烙印。古文都有其產(chǎn)生的客觀背景和社會(huì)條件，如果不去了解當(dāng)時(shí)的歷史狀況，對(duì)作品中的一些內(nèi)容就可能拿現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)去衡量而產(chǎn)生誤解。只有在了解歷史的基礎(chǔ)上，才能對(duì)作品所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響有足夠認(rèn)識(shí)，才能給作品一個(gè)客觀、公正的評(píng)價(jià)。如詩圣杜甫所作之詩被譽(yù)為“詩史”，他的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”一句深刻表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)他們所處KCB齒輪油泵的唐代在由盛轉(zhuǎn)衰過程中的社會(huì)現(xiàn)狀。他的“感時(shí)

6、花濺淚，恨別鳥驚心”，他的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《石壕吏》等均再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們的苦難生活，而要了解杜甫“詩史”這一特點(diǎn)，如對(duì)歷史一竅不通，則理解上有較大困難，而之前的大侍人李白卻被人冠以“侍仙”，主要因李白所作詩歌都帶有濃郁的浪漫主義色彩?！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天”“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)還”等詩句，讓我們感受到詩人那浪漫主義情懷，而這與李白所處唐代正值鼎盛期是分不開的。而我們?cè)趯W(xué)習(xí)李煜、李清照、蘇軾等名家大作時(shí)都需聯(lián)系當(dāng)時(shí)歷史來學(xué)習(xí)，否則對(duì)作品價(jià)值難以認(rèn)同，內(nèi)環(huán)式高粘度泵對(duì)作品內(nèi)容難以理解。另外，在了解歷史的前

7、提下再學(xué)古文，更能增添學(xué)生的興趣。試問，一個(gè)對(duì)三國(guó)歷史毫不知情，對(duì)諸葛亮聞所未聞的學(xué)生會(huì)對(duì)《出師表》感興趣嗎？一個(gè)對(duì)春秋歷史頗為熟悉的同學(xué)又豈會(huì)對(duì)曾以弱勝?gòu)?qiáng)，打敗“春秋五霸”之首的齊桓公的故事而提不起精神？又怎會(huì)對(duì)“發(fā)憤著書”的司馬遷，被魯迅贊為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的《史記》置之不理呢？因此在學(xué)古文時(shí)，應(yīng)建立在熟悉當(dāng)時(shí)歷史的前提下，老師在教古文時(shí)，應(yīng)花一定時(shí)間把當(dāng)時(shí)YCB圓弧齒輪油泵歷史背景講清，這不僅能幫助學(xué)生了解文章內(nèi)容，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣。（三）、伴讀人物傳記作家的生活經(jīng)歷、思想意識(shí)、情感態(tài)度、政治傾

8、向、性格氣質(zhì)等等都影響他的創(chuàng)作，都能在作品中得到體現(xiàn)，了解一位作家一生的經(jīng)歷，有助于理解他創(chuàng)作作品時(shí)所處的生活時(shí)期和思想狀態(tài)，是對(duì)原作閱讀的一種補(bǔ)充和注釋，仍以上文的李白于杜甫為例，李白的詩輕靈而飄逸，這與李白是一名典型的性情中人是分不開的?！霸娤伞焙糜紊酵嫠?/p>