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1、提高古文閱讀能力的方案一、方案介紹：（一）方案名稱提高古文閱讀能力的設計方案。（二）目前存在的問題中學生在學習古文時，存在一系列嚴重問題。1.“古文無用”論。2.對古文不感興趣。3.朗讀古文困難重重。4.學習古文，理解困難。5.默寫古文，白字過多。這些問題值得中學語文教師的高度重視。（三）本方案之意義中學古文教育歷來是重點、難點，而多數(shù)中學生對古文有厭學情緒，從而影響極壞。古文是中華文明的結(jié)晶，是每一個炎黃子孫繼承、發(fā)揚古代文明的重要手段，因此，學好古文是中學生義不容辭的。而本方案目的就在于：1.激發(fā)學古文的興趣。2.養(yǎng)成良好的
2、學古文習慣。3.積累行之有效的學BWCB保溫瀝青泵古文方法。（四）方案的依據(jù)新課程標準指出：“誦讀古代詩詞，有意識地積累、感悟和運用中提高自己的欣賞品位和審美情趣?！睒藴蔬€指出：“閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩文80篇。”要達到這一目的，光靠死記硬背，光靠“逼學生上梁山”是無法實現(xiàn)的，所以我將采取靈活而有效的方法，培養(yǎng)學生閱讀文言文的興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，不斷積累，逐步提高中學生閱讀古文的能力。二、方案內(nèi)容：（一）、用古文中的精神內(nèi)涵渣油泵ZYB-7.5/2.0去感染、激勵中學生。人是感性的、
3、容易動情的，尤其是中學生，更易為“情”所動，而古文中所包涵的博大精深的思想，至今仍閃爍著智慧的光芒，而初中語教材中的古文大多是經(jīng)典作品。每當我在講授這些古文時，學生們無不為書中的智慧與思想而心潮澎湃、而擊節(jié)叫好、而帶給他們更大的學習動力，從摩拳擦掌、躍躍欲試，課后更是高談闊論，暢談人生、理想，拳拳愛國心涌動心間?！对狸枠怯洝分蟹吨傺偷摹跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”的憂國憂民思想令學生獲益匪淺?！安灰晕锵?、不以己愁”教給學生胸襟須像天空般曠達開闊。諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”的名句，使丞相為了蜀國操勞一生的形象更顯清晰偉大。
4、李白《行路難》中“長內(nèi)環(huán)式高粘度泵風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！币痪渲谐錆M了對未來的憧憬，是鼓舞人心的佳句。孟子《魚我所欲也》中“生，亦我所欲也。義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生取義者也”一句，傳達了“舍生取義”的精神實質(zhì)，曾經(jīng)令多少莘莘學生為之動容。而《陳涉世家》中陳勝少年時的鴻鵠之志，以及慷慨陳詞的“王侯將相寧有種乎！”一句，更讓我們看到了一代農(nóng)民起義領袖的錚錚鐵骨的沖天氣概。愚公精神以及《送東陽馬生序》中的刻苦求學精神更是激勵中學生發(fā)奮學習的動力。總之，古文中耀眼的精神內(nèi)涵，流淌在每一個炎黃子孫的血液里，風華正茂，感性十
5、足的青年學子必將在她們的指引渣油泵ZYB-7.5/2.0下不斷奮進。（二）、伴讀歷史。任何著作都不是憑空想像出來的，它是當時社會的產(chǎn)物。因而作品都不可避免地打上了時代的烙印。古文都有其產(chǎn)生的客觀背景和社會條件，如果不去了解當時的歷史狀況，對作品中的一些內(nèi)容就可能拿現(xiàn)在的標準去衡量而產(chǎn)生誤解。只有在了解歷史的基礎上，才能對作品所產(chǎn)生的深遠影響有足夠認識，才能給作品一個客觀、公正的評價。如詩圣杜甫所作之詩被譽為“詩史”，他的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”一句深刻表現(xiàn)了當時他們所處KCB齒輪油泵的唐代在由盛轉(zhuǎn)衰過程中的社會現(xiàn)狀。他的“感時
6、花濺淚，恨別鳥驚心”，他的《茅屋為秋風所破歌》《石壕吏》等均再現(xiàn)了當時人們的苦難生活，而要了解杜甫“詩史”這一特點，如對歷史一竅不通，則理解上有較大困難，而之前的大侍人李白卻被人冠以“侍仙”，主要因李白所作詩歌都帶有濃郁的浪漫主義色彩?！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天”“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復還”等詩句，讓我們感受到詩人那浪漫主義情懷，而這與李白所處唐代正值鼎盛期是分不開的。而我們在學習李煜、李清照、蘇軾等名家大作時都需聯(lián)系當時歷史來學習，否則對作品價值難以認同，內(nèi)環(huán)式高粘度泵對作品內(nèi)容難以理解。另外，在了解歷史的前
7、提下再學古文，更能增添學生的興趣。試問，一個對三國歷史毫不知情，對諸葛亮聞所未聞的學生會對《出師表》感興趣嗎？一個對春秋歷史頗為熟悉的同學又豈會對曾以弱勝強，打敗“春秋五霸”之首的齊桓公的故事而提不起精神？又怎會對“發(fā)憤著書”的司馬遷，被魯迅贊為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的《史記》置之不理呢？因此在學古文時，應建立在熟悉當時歷史的前提下，老師在教古文時，應花一定時間把當時YCB圓弧齒輪油泵歷史背景講清，這不僅能幫助學生了解文章內(nèi)容，同時還能激發(fā)學生學習古文的興趣。（三）、伴讀人物傳記作家的生活經(jīng)歷、思想意識、情感態(tài)度、政治傾
8、向、性格氣質(zhì)等等都影響他的創(chuàng)作，都能在作品中得到體現(xiàn)，了解一位作家一生的經(jīng)歷，有助于理解他創(chuàng)作作品時所處的生活時期和思想狀態(tài)，是對原作閱讀的一種補充和注釋，仍以上文的李白于杜甫為例，李白的詩輕靈而飄逸，這與李白是一名典型的性情中人是分不開的?！霸娤伞焙糜紊酵嫠?/p>
