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《教育類英語教學畢業(yè)論文 談英語教學中學生自主學習能力培養(yǎng)》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、湖南師范大學本科畢業(yè)論文考籍號:XXXXXXXXX姓名:XXX專業(yè):教育類英語教學論文題目:談英語教學中學生自主學習能力培養(yǎng)指導老師:XXX二〇一一年十二月十日開發(fā)人的創(chuàng)造力,培養(yǎng)創(chuàng)造型人才,是我們教育事業(yè)培養(yǎng)人才的重要目標。初中學生天真、好奇、愛玩、好動,樂于接受新鮮事物,具有創(chuàng)新的潛能。因此,要培養(yǎng)創(chuàng)造型人才,必須把學生潛在的創(chuàng)造力解放出來,抓住課堂教學的主渠道,開展創(chuàng)造性教學,即運用科學的教學方法,結(jié)合英語學科教學的特點,挖掘教材內(nèi)容中所含的創(chuàng)造性因素,在傳授知識、發(fā)展智能的同時,培養(yǎng)學生自主學習能力。培養(yǎng)學生的自主學習能力,讓學生主動學習,是一個循序漸進的過程。教師在
2、教學中應(yīng)設(shè)法培養(yǎng)學生主動學習的精神,要經(jīng)常耐心地啟發(fā)、點撥和引導他們,長期地、有計劃地培養(yǎng)學生自主學習能力。一、創(chuàng)造真實情景,培養(yǎng)自主學習能力教師設(shè)計活動所選擇的場景應(yīng)該貼近學生的生活,因為學生通常喜歡談?wù)撆c自己有關(guān)的事。如教表示家庭成員的詞匯和詢問職業(yè)的句型時,教師可以讓學生帶來“全家?!闭掌?,并讓學生互相介紹自己的家庭及父母的職業(yè)等;教表示顏色的詞匯時,教師可讓學生談?wù)摳髯韵矚g的顏色、服裝、學習用品等;教表示食品、飲料、運動的詞匯時,教師可拿來實物或模型,通過情境教學,使學生產(chǎn)生仿佛置身于英語世界的感覺,在輕松、愉快的環(huán)境中積極地學習,極大地激發(fā)學生的學習興趣,養(yǎng)成良好的
3、學習習慣,而且加深了語言信息輸入,產(chǎn)生語言內(nèi)化,做到了學以致用,從而為學生進一步學習英語奠定了良好的基礎(chǔ)。學生之間用這些實物進行對話,互相了解各自的喜好。二、營造氛圍,培養(yǎng)自主學習能力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,要在課堂上創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍,要尊重學生、關(guān)心學生、賞識學生,要以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學生,相信每個學生都有巨大的發(fā)展?jié)撃堋_@樣使學生產(chǎn)生不怕錯誤、敢于求異的良好學習心理,孩子創(chuàng)造的火花才能迸發(fā)出來。另外,為了能讓英語課堂“活”起來,我們可以采取許多行之有效的辦法。第一,利用多媒體,激“活”教材,讓學生更易理解接受。擺在我們面前的教材就是一本書,不能
4、說話也不能動。筆者就想方設(shè)法利用電教設(shè)備,如多媒體等讓教科書“活”起來、動起來、形象起來,讓“活”的教科書震撼學生的心靈、開發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。如8AUnit6NaturalDisastersReading的課堂教學中,文中描繪的地震離學生很遠,學生難入情景。我們可以以短片的形式用多媒體顯現(xiàn)地震場面:天崩地裂,房屋倒塌,人們到處亂竄,尖叫聲一片……這樣的課外信息呈現(xiàn),與Reading的教學渾若一體,直觀的形象讓每一位學生都能有所觸動。于是,課文學得就更加用心,對地震的理解也就更深刻了。英語的教學特色是充分發(fā)揮其語言交際功能,講究對話的藝術(shù),這就要求全體學生主動參
5、與,克服羞于開口的毛病,積極運用英語進行交際。要經(jīng)常表揚學生、激勵學生,讓學生能夠大膽開口。每一課都盡量創(chuàng)設(shè)大量情景并提供廣泛的語言材料,讓學生進行聽說讀寫的訓練。如pairwork的教學,我們讓學生從看圖、聽錄音、跟讀到口述、表演整個故事,再自編對話。這樣一來,本來只有幾句話的內(nèi)容,經(jīng)過學生的處理,就成為一個生動有趣的故事了。長期訓練,學生由害羞、開不了口到語言流暢,而且不時有精彩的表演。第二,發(fā)揚民主,營造和諧氣氛,讓學生動起來。心理學家告訴我們,愛動是孩子的天性。將“動中學,學中動”有機結(jié)合,使學生動腦、動口、動眼、動耳、動手以及動表情,以最佳心理狀態(tài)投入到學習中去。如
6、7AUnit6FashionshowReading的課堂教學中,為了使學生親自體驗時裝表演的過程與樂趣,可以讓學生以小組的形式在課堂上進行時裝表演。這些衣服有的是學生從家?guī)У?,也有的是學生親自制作的。通過這樣的活動,既活躍了課堂氣氛,讓學生過了把模特癮,又讓學生對于時裝表演有了更深的認識。課要結(jié)束時,告訴學生本文時裝表演的目的是為了募捐來幫助窮人,最后以《愛的奉獻》結(jié)束本堂課,使本堂課得到升華,幫助學生養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。第三,教師轉(zhuǎn)變觀念,讓教學方法與教學手段“活”起來。單一陳舊的教學方法與手段,使課堂枯燥乏味?,F(xiàn)代課堂教學應(yīng)該是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的,而不
7、是“黑白”無聲的。教師上課節(jié)奏要快,以訓練學生的反應(yīng)、思維與速度。教育心理學告訴我們,中學生的有意注意時間多數(shù)不超過25分鐘,注意力易分散,一旦教學方法呆板、節(jié)奏慢,就會出現(xiàn)學生做小動作或小聲講話等不良習慣。為避免這一點,教師應(yīng)抓住注意力集中的短暫時刻,用多種形式組織課堂教學活動,如游戲、唱歌、對話、表演、復述等,使學生既緊張又活潑,在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學習,學生的學習積極性高,不會感到厭倦,學到的知識記憶得特別牢固,教學效果會大大提高。教學實踐證明,這種形式的教學,讓全體學生都動起來,從動腦