理學(xué)物理學(xué)畢業(yè)論文 在物理教學(xué)中現(xiàn)代多媒體技術(shù)的應(yīng)用探索

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1、湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文考籍號:XXXXXXXXX姓名:XXX專業(yè):理學(xué)物理學(xué)論文題目:在物理教學(xué)中現(xiàn)代多媒體技術(shù)的應(yīng)用探索指導(dǎo)老師:XXX二〇一一年十二月十日摘要:現(xiàn)代多媒體技術(shù)在學(xué)校的普及和應(yīng)用,極大地促進了新課程改革工作。中學(xué)物理是一門教給學(xué)生物質(zhì)結(jié)構(gòu)和運動基礎(chǔ)知識的學(xué)科,為計算機輔助教學(xué)提供了最合適的用武之地。關(guān)鍵詞:物理教學(xué);多媒體技術(shù);自主學(xué)習(xí)能力;科學(xué)性  Abstract:Themodernmultimediatechnologiesintheschoolpopularizationandtheapplication,promotedthe

2、newcurriculumreformworkenormously.Middleschoolphysicsisoneteachesthestudentthematerialstructureandthemovementelementaryknowledgediscipline,hasprovidedthemostappropriateopportunityforthecomputeraidedteaching.keyword:Physicalteaching;Multimediatechnologies;Independentlearningcapabil

3、ity;Scientificnature  一、現(xiàn)代多媒體技術(shù)與物理教學(xué)整合  1.利用現(xiàn)代媒體,創(chuàng)設(shè)物理情境激發(fā)學(xué)生興趣。物理學(xué)是一門深奧抽象而又充滿邏輯推理的自然科學(xué),因此不少學(xué)生感到物理難學(xué),尤其是喜歡形象思維的女同學(xué),對物理課常常是望而生畏。經(jīng)驗表明,學(xué)生感到物理題目難做的原因不是物理規(guī)律(公式)不熟,而是無法想象完整的物理情景,從而無法準(zhǔn)確地弄清物理過程?,F(xiàn)代多媒體技術(shù)集文字、圖形、聲音、動畫和視頻等多種技術(shù)于一體,能夠?qū)⒊橄蟮奈锢砀拍钷D(zhuǎn)化為形象生動的物理畫面,降低了物理知識的認(rèn)知難度,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。如在進行日食、月食形成的教學(xué)中,課

4、本上只是用一個平面圖表示出來,不夠形象,我用Flash軟件把太陽、地球、月亮三者按天體中的坐標(biāo)放好,使三者按實際情況運轉(zhuǎn)起來,這樣在什么地方怎樣形成什么樣的現(xiàn)象就很明顯直觀了,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也非常好;再如電荷的定向移動形成電流,學(xué)生不明白電荷怎么移動,如果做成動畫如同水流,學(xué)生一看就很明白;還如電磁感應(yīng)現(xiàn)象中,感應(yīng)電流的方向跟導(dǎo)體作切割磁感線的運動方向及磁場的方向之間的關(guān)系,通過多媒體動態(tài)展示出來,很容易建立三個物理量空間的立體關(guān)系,突破了教學(xué)難點,增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。  2.利用現(xiàn)代媒體,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。多媒體輔助教學(xué)所具有的交互性特點,不僅能實

5、現(xiàn)學(xué)生對知識信息的獲取、加工、儲存與反饋,還能調(diào)控學(xué)習(xí)的深度與廣度,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。如多媒體計算機制作的物理教學(xué)系統(tǒng),在系統(tǒng)運行過程中,學(xué)生可以根據(jù)自己的需要,選擇不同的章節(jié)、難易各異的內(nèi)容進行學(xué)習(xí);對重點的內(nèi)容一次弄不清楚,弄不明白的可重復(fù)播放;還可以參與練習(xí)、測驗等實際操作??傊瑢W(xué)生可以自主地選擇自己所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容并控制程序的流向,從而使其在學(xué)習(xí)物理過程中由被動地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥剡x擇知識?,F(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為師生提供了豐富的資源庫,網(wǎng)上資源具有信息量大、更新速度快的特點,教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過Internet查閱相關(guān)的物理知識,

6、或瀏覽網(wǎng)絡(luò)上的權(quán)威網(wǎng)站查看有關(guān)學(xué)科最新發(fā)展動態(tài),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?! ?.利用現(xiàn)代媒體,輔助物理實驗教學(xué)。物理實驗是物理教學(xué)的重要手段之一,然而由于受時間和空間等客觀條件以及儀器本身因素的限制,有些實驗效果不夠理想。如果利用計算機模擬輔助物理實驗,將起到直觀形象、重復(fù)再現(xiàn)、大小、遠(yuǎn)近、時空、動靜、快慢都可調(diào)節(jié)等作用。如液體、固體的擴散實驗,液體的擴散現(xiàn)象觀察需要幾天甚至十幾天,而固體的擴散現(xiàn)象需要更長的時間,若采用動畫模擬實驗,放快擴散的過程,擴散現(xiàn)象便一目了然;還有介紹天體的運動,通過多媒體視頻課件使宏觀現(xiàn)象微觀化,就可以使同學(xué)

7、們看到想看而看不到的現(xiàn)象;還有像冰的升華現(xiàn)象模擬等,都向?qū)W生展示了形象的物理畫面。既激發(fā)了學(xué)生興趣,又節(jié)省了課堂時間,提高了課堂教學(xué)效率。  二、應(yīng)用現(xiàn)代媒體教學(xué)應(yīng)注意的問題  隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,教師們學(xué)習(xí)及使用多媒體進行教學(xué)的熱情都很高,然而多媒體只是一個輔助工具,因此應(yīng)用要適時恰當(dāng)、科學(xué)合理,以免將弄巧成拙?! ?.多媒體的輔助性。盡管計算機在信息的識別、分析、判斷及綜合等方面有著其他手段無可比擬的優(yōu)越性,但它在物理教學(xué)中只是一個輔助工具,它既不能取代教師,也不能代替實驗。課堂上師生間的知識交流與情感交融是無論多先進的機器也取代不了的,教師是教學(xué)

8、過程的設(shè)計、組織、傳授及先進媒體的策劃控制者。如果把教師比做教學(xué)過

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