理學(xué)物理學(xué)畢業(yè)論文 在物理教學(xué)中現(xiàn)代多媒體技術(shù)的應(yīng)用探索

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1、湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文考籍號(hào):XXXXXXXXX姓名:XXX專業(yè):理學(xué)物理學(xué)論文題目:在物理教學(xué)中現(xiàn)代多媒體技術(shù)的應(yīng)用探索指導(dǎo)老師:XXX二〇一一年十二月十日摘要:現(xiàn)代多媒體技術(shù)在學(xué)校的普及和應(yīng)用,極大地促進(jìn)了新課程改革工作。中學(xué)物理是一門教給學(xué)生物質(zhì)結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)科,為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)提供了最合適的用武之地。關(guān)鍵詞:物理教學(xué);多媒體技術(shù);自主學(xué)習(xí)能力;科學(xué)性  Abstract:Themodernmultimediatechnologiesintheschoolpopularizationandtheapplication,promotedthe

2、newcurriculumreformworkenormously.Middleschoolphysicsisoneteachesthestudentthematerialstructureandthemovementelementaryknowledgediscipline,hasprovidedthemostappropriateopportunityforthecomputeraidedteaching.keyword:Physicalteaching;Multimediatechnologies;Independentlearningcapabil

3、ity;Scientificnature  一、現(xiàn)代多媒體技術(shù)與物理教學(xué)整合  1.利用現(xiàn)代媒體,創(chuàng)設(shè)物理情境激發(fā)學(xué)生興趣。物理學(xué)是一門深?yuàn)W抽象而又充滿邏輯推理的自然科學(xué),因此不少學(xué)生感到物理難學(xué),尤其是喜歡形象思維的女同學(xué),對(duì)物理課常常是望而生畏。經(jīng)驗(yàn)表明,學(xué)生感到物理題目難做的原因不是物理規(guī)律(公式)不熟,而是無法想象完整的物理情景,從而無法準(zhǔn)確地弄清物理過程?,F(xiàn)代多媒體技術(shù)集文字、圖形、聲音、動(dòng)畫和視頻等多種技術(shù)于一體,能夠?qū)⒊橄蟮奈锢砀拍钷D(zhuǎn)化為形象生動(dòng)的物理畫面,降低了物理知識(shí)的認(rèn)知難度,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。如在進(jìn)行日食、月食形成的教學(xué)中,課

4、本上只是用一個(gè)平面圖表示出來,不夠形象,我用Flash軟件把太陽(yáng)、地球、月亮三者按天體中的坐標(biāo)放好,使三者按實(shí)際情況運(yùn)轉(zhuǎn)起來,這樣在什么地方怎樣形成什么樣的現(xiàn)象就很明顯直觀了,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也非常好;再如電荷的定向移動(dòng)形成電流,學(xué)生不明白電荷怎么移動(dòng),如果做成動(dòng)畫如同水流,學(xué)生一看就很明白;還如電磁感應(yīng)現(xiàn)象中,感應(yīng)電流的方向跟導(dǎo)體作切割磁感線的運(yùn)動(dòng)方向及磁場(chǎng)的方向之間的關(guān)系,通過多媒體動(dòng)態(tài)展示出來,很容易建立三個(gè)物理量空間的立體關(guān)系,突破了教學(xué)難點(diǎn),增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。  2.利用現(xiàn)代媒體,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。多媒體輔助教學(xué)所具有的交互性特點(diǎn),不僅能實(shí)

5、現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)信息的獲取、加工、儲(chǔ)存與反饋,還能調(diào)控學(xué)習(xí)的深度與廣度,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。如多媒體計(jì)算機(jī)制作的物理教學(xué)系統(tǒng),在系統(tǒng)運(yùn)行過程中,學(xué)生可以根據(jù)自己的需要,選擇不同的章節(jié)、難易各異的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí);對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容一次弄不清楚,弄不明白的可重復(fù)播放;還可以參與練習(xí)、測(cè)驗(yàn)等實(shí)際操作??傊?,學(xué)生可以自主地選擇自己所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容并控制程序的流向,從而使其在學(xué)習(xí)物理過程中由被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地選擇知識(shí)?,F(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為師生提供了豐富的資源庫(kù),網(wǎng)上資源具有信息量大、更新速度快的特點(diǎn),教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過Internet查閱相關(guān)的物理知識(shí),

6、或?yàn)g覽網(wǎng)絡(luò)上的權(quán)威網(wǎng)站查看有關(guān)學(xué)科最新發(fā)展動(dòng)態(tài),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?! ?.利用現(xiàn)代媒體,輔助物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要手段之一,然而由于受時(shí)間和空間等客觀條件以及儀器本身因素的限制,有些實(shí)驗(yàn)效果不夠理想。如果利用計(jì)算機(jī)模擬輔助物理實(shí)驗(yàn),將起到直觀形象、重復(fù)再現(xiàn)、大小、遠(yuǎn)近、時(shí)空、動(dòng)靜、快慢都可調(diào)節(jié)等作用。如液體、固體的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn),液體的擴(kuò)散現(xiàn)象觀察需要幾天甚至十幾天,而固體的擴(kuò)散現(xiàn)象需要更長(zhǎng)的時(shí)間,若采用動(dòng)畫模擬實(shí)驗(yàn),放快擴(kuò)散的過程,擴(kuò)散現(xiàn)象便一目了然;還有介紹天體的運(yùn)動(dòng),通過多媒體視頻課件使宏觀現(xiàn)象微觀化,就可以使同學(xué)

7、們看到想看而看不到的現(xiàn)象;還有像冰的升華現(xiàn)象模擬等,都向?qū)W生展示了形象的物理畫面。既激發(fā)了學(xué)生興趣,又節(jié)省了課堂時(shí)間,提高了課堂教學(xué)效率?! 《?、應(yīng)用現(xiàn)代媒體教學(xué)應(yīng)注意的問題  隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,教師們學(xué)習(xí)及使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的熱情都很高,然而多媒體只是一個(gè)輔助工具,因此應(yīng)用要適時(shí)恰當(dāng)、科學(xué)合理,以免將弄巧成拙?! ?.多媒體的輔助性。盡管計(jì)算機(jī)在信息的識(shí)別、分析、判斷及綜合等方面有著其他手段無可比擬的優(yōu)越性,但它在物理教學(xué)中只是一個(gè)輔助工具,它既不能取代教師,也不能代替實(shí)驗(yàn)。課堂上師生間的知識(shí)交流與情感交融是無論多先進(jìn)的機(jī)器也取代不了的,教師是教學(xué)

8、過程的設(shè)計(jì)、組織、傳授及先進(jìn)媒體的策劃控制者。如果把教師比做教學(xué)過

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