生物教學(xué)中問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)-鄭艷軍論文

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1、目錄摘要2Abstract3緒論4一、生物教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的現(xiàn)狀5二.充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的重要意義62.1培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力62.2培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展62.3培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體性、積極性6三、充分認(rèn)識(shí)學(xué)生問(wèn)題少的原因83.1無(wú)疑可問(wèn)83.2不敢問(wèn)83.3不知怎樣問(wèn)83.4不想問(wèn)8四、更新教育觀(guān)念，樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)9五、優(yōu)化教育教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生敢問(wèn)、會(huì)問(wèn)、善問(wèn)105.1.營(yíng)造寬松學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生敢問(wèn)105.2.運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生會(huì)問(wèn)115.2.1聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際，讓學(xué)生

2、會(huì)問(wèn)115.2.2創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)問(wèn)115.2.3利用知識(shí)遷移，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)問(wèn)125.3建構(gòu)自主探索，培養(yǎng)學(xué)生善問(wèn)12結(jié)論14參考文獻(xiàn)1515致謝16摘要學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)已成為新課程改革下的熱點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)首先教師要更新教育觀(guān)念，樹(shù)立問(wèn)題意識(shí),接著教師可以通過(guò)優(yōu)化教育教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生敢問(wèn)、會(huì)問(wèn)、善問(wèn)，從而在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。本文根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中對(duì)“問(wèn)題意識(shí)”的理解，學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的現(xiàn)狀,以及培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的重要意義,學(xué)生為什么缺乏“問(wèn)題意識(shí)”,對(duì)當(dāng)前學(xué)生問(wèn)題少的原因進(jìn)行了分析，并對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)

3、生的問(wèn)題意識(shí)進(jìn)行了研究。關(guān)鍵詞：學(xué)生教師問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)問(wèn)題情境15AbstractThecultivationofthestudents'problemconsciousnesshasbecomeahotpointunderthenewcurriculumreform,cultivatethestudents'problemconsciousnessfirst,teachersshouldupdateeducationidea,setuptheproblemconsciousness,thentheteachercanthroughtheo

4、ptimizationoftheeducationteaching,guidestudentsdaredask,ask,askgood,thusinthebiologicalteachingincultivatingstudents'problemconsciousnesstocultivatestudents'problemconsciousness.Intheprocessofteachingpractice,basedontheunderstandingofthe"problemconsciousness",thepresentsi

5、tuationofthestudents'problemconsciousness,andtheimportantsignificanceofcultivatingstudents'problemconsciousness,whystudentslackof"problemconsciousness",analyzesthecauseofthecurrentstudentshavelessproblems,andhowtocultivatethestudents'problemconsciousnessisstudied.Keywords

6、：studentteachersquestionconsciousnessdevelopmentsituation15緒論在課堂教學(xué)中以問(wèn)激趣興趣是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的磁鐵,更是激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力?？涿兰~斯曾說(shuō)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”興趣一般由疑問(wèn)和驚奇引起,上課時(shí)如果能根據(jù)課本內(nèi)容巧妙的設(shè)計(jì)一些問(wèn)題,自然會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)其積極性?！皢?wèn)”是激趣的有效手段,在課堂上,提問(wèn)是一種教學(xué)藝術(shù),是教學(xué)必不可少的組成部分。開(kāi)端引趣引發(fā)提問(wèn)。俗話(huà)說(shuō):“良好的開(kāi)端是成功的一半。”在教學(xué)活動(dòng)中,以啟發(fā)誘導(dǎo)的方式激發(fā)學(xué)生的

7、學(xué)習(xí)興趣,使之由被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成主動(dòng)地學(xué)習(xí),從科學(xué)的角度看,是符合學(xué)生的心理特點(diǎn)的。比如,我為上好動(dòng)物課設(shè)計(jì)了如下導(dǎo)言:同學(xué)們對(duì)大部分動(dòng)物都很熟悉,有天上飛的、地面跑的、水中游的,這些動(dòng)物的體型一般都比較大,用肉眼便可以看到;但是有些動(dòng)物它們的體型較小,其整個(gè)身體只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成,需要借助放大儀器才能看到其廬山真面目,你們知道這類(lèi)動(dòng)物是什么樣子的及如何生活的嗎?雖然只有幾句話(huà),卻激發(fā)了學(xué)生的好奇心,有效的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。15一、生物教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的現(xiàn)狀　問(wèn)題意識(shí)是指人們?cè)谡J(rèn)識(shí)活動(dòng)中，經(jīng)常遇到一些難以解決或有疑惑的問(wèn)題，并由此產(chǎn)生

8、的一種疑惑、焦慮、探索的心理狀態(tài)。在這種心理狀態(tài)驅(qū)使的下，通過(guò)積極思維，產(chǎn)生問(wèn)題意識(shí)，從而不斷提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使人的思維能力和創(chuàng)新能力得到發(fā)展。???生物科學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)