雜交育種與誘變育種教案

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1、一、教材的簡要分析《雜交育種與誘變育種》是普通高中課程標準實驗教科書（人教版）生物必修模塊Ⅱ第六章第一節(jié)的內(nèi)容，是在學習了孟德爾遺傳定律、基因突變等遺傳和變異的基礎知識之后，進一步認識遺傳和變異原理在生產(chǎn)實踐中的應用?！　≌谜n在知識呈現(xiàn)上，按照“原理再現(xiàn)──方法認知──圖解對比──實例分析”的設計思路，簡要說明超越已有的局限性是遺傳育種技術不斷完善和發(fā)展的動力和原因，從而有利于引導學生關注和認識科學技術的本質。二、教學目標的確立1．知識目標（1）簡述雜交育種與誘變育種的方法和原理（2）舉例說明雜交育種方法的優(yōu)點和不足，說出誘變育種在生產(chǎn)中的應用?（3）討論雜

2、交育種、誘變育種、多倍體育種、單倍體育種異同點。2．能力目標（1）運用所獲得的知識信息以圖表、圖解的形式表達出來。（2）嘗試運用遺傳和變異的原理解決生產(chǎn)和生活實際中所遇到的問題3．情感態(tài)度和價值觀通過對我國雜交育種和誘變育種成果的了解，體驗科學家鍥而不舍、執(zhí)著追求的科學精神，認同人類對遺傳育種技術的認識，是一個不斷深化、不斷完善、不斷發(fā)展的過程。三、教學重點和難點的處理1．教學重點：雜交育種和誘變育種的原理及其在應用2．教學難點：（1）預計雜交育種、誘變育種在實際操作中遇到的困難，理解兩種育種方法和優(yōu)缺點；（2）用遺傳圖解表示各種育種過程。四、教學具體方案及實

3、施過程教師活動學生活動能力培養(yǎng)【復習提問】?通過前面5章內(nèi)容的學習，我們初步認識了生物遺傳與變異的基本原理，請同學們思考回答：?1．生物體產(chǎn)生可遺傳變異的三個來源分別指的是什么？?2．預習新課后，，能否解決下面的問題???【學生舉手回答】（基因突變、基因重組和染色體變異）???【學生以學習小組合作交流】?【小組代表上臺投影展示結果】?學生A：我們采用雜交育種的方法，育種的具體步驟是這么操作呢？?學生B：先用兩個親本雜交，然后再用Fl代進行自交，F(xiàn)2???????????????現(xiàn)有普通小麥有兩個品種，高產(chǎn)易染銹?。ˋAbb）和低產(chǎn)抗銹?。╝aBB）,如果要想得

4、到高產(chǎn)抗銹病的優(yōu)良品種（AABB），你可以采取哪些試驗方法？現(xiàn)在請同學們拿出草稿紙，寫出自己想到的方法，然后以小組為單位，進行合作交流，方法越多越好。???代中就會出現(xiàn)純合的高產(chǎn)抗銹病的植株。（邊陳述邊寫過程）學生C：F2代高產(chǎn)抗銹病植株中既有純合子又有雜合子，如何判斷它是否符合預期的要求呢？學生D：從F2代中選擇采種，種下去再經(jīng)過自交選種，如此反復幾次汰劣留良的選擇，就可以得到純合的品種了。教師從旁指導、引導、點撥。（討論片段二）：學生E:我們小組選擇雜交育種、誘變育種、花藥離體培養(yǎng)、單倍體育種等方法。老師反問：單倍體育種怎么操作？學生F：先讓兩親本雜交，再

5、用子一代的花藥進行離體培養(yǎng)，得到單倍體植株后用秋水仙素處理，染色體數(shù)目加倍，得到純合的二倍體植株。追問：這里培養(yǎng)的是什么細胞呢？學生G：體細胞。學生H：配子。?充分體現(xiàn)學生的自主性學習過程，發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生在積極參與討論和交流中，獲得知識。?????????????????????追問：配子是什么細胞呢？學生H：生殖細胞，這里是花粉細胞。追問：花藥離體培養(yǎng)又是怎么回事呢？學生J:花藥離體培養(yǎng)只是單倍體培養(yǎng)的一個步驟而已，不能歸類為一種育種方式。）第一組：雜交育種親本??高產(chǎn)易染銹病×低產(chǎn)抗銹病?↓?第一代????高產(chǎn)抗銹病??↓?第二代?高產(chǎn)抗銹病

6、???高產(chǎn)染銹病???????低產(chǎn)抗銹病???低產(chǎn)染銹病???【基因型遺傳圖解】P????高產(chǎn)易染銹病?低產(chǎn)抗銹病???????????AAbb???×???aaBB??　　　　?????????↓????????培養(yǎng)學生運用所學的知識和技能解決實際問題的能力。??????????????????配子??????Ab?????aB??　　　　　↘???↙?Fl???????AaBb?（表現(xiàn)型高抗?）?↓?F2基因型:?AB??Abb?aaB?aabb??表現(xiàn)型：高抗?高染??低抗?高染?（不能，因為F2中有雜合子，后代會出現(xiàn)性狀分離的現(xiàn)象。）?（學生提供了兩個

7、方案：①連續(xù)自交，直到后代不再出現(xiàn)性狀分離為止；②測交：讓F2中高產(chǎn)抗銹病個體與隱性純合子雜交，如果得到的全是高產(chǎn)抗銹病的個體就證明F2中A?B是純合子。）?一、雜交育種（板書）1．概念：將兩個或多個品種的優(yōu)良性狀通過交配集中在一起，再經(jīng)過選擇和培育，獲得新品種的方法。2．遺傳學原理：基因重組???????????????????【點撥】這個遺傳圖解是從性狀的角度來闡述雜交育種的過程，有沒有更簡潔的遺傳圖解呢？?（有，用基因型的方式來表示。）???3．一般步驟：雜交→自交→選優(yōu)→自交→選優(yōu)……4．優(yōu)點：集優(yōu)?5．缺點：時間長、過程繁瑣、后代易出現(xiàn)性狀分離、不能

8、產(chǎn)生新基因。第二組：單倍體育種親本??