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《人教版新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、人教版新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)教案?jìng)湔n者：華芳芳王旭利沈吉胡煥科范利群孫米娜1古詩(shī)詞三首學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)詩(shī)詞中出現(xiàn)的生字，能結(jié)合注釋理解詞義。2、能結(jié)合插圖，用自己的話說出詩(shī)句意思。3、背誦這三首古詩(shī)詞，默寫前兩首。4、誦讀中體會(huì)作者的思想感情，感受古詩(shī)詞的語(yǔ)言美、韻律美。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)作者的思想感情，感受古詩(shī)詞的語(yǔ)言美、韻律美。課前準(zhǔn)備.教學(xué)掛圖。第一課時(shí)獨(dú)坐敬亭山激趣導(dǎo)入1、導(dǎo)語(yǔ)：我們先進(jìn)行課外知識(shí)搶答，唐朝是我國(guó)古詩(shī)創(chuàng)作最旺盛的時(shí)期，在眾多詩(shī)人中有兩個(gè)最有名的詩(shī)人，他們是誰(shuí)?(根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)，教師提示：一個(gè)稱“詩(shī)仙”
2、，一個(gè)稱“詩(shī)圣”)2、揭題。誰(shuí)來(lái)背背李白的詩(shī)，會(huì)幾首就背幾首。(學(xué)生可能會(huì)背要學(xué)習(xí)的這首，應(yīng)該表?yè)P(yáng)，且可順勢(shì)揭題)釋題，簡(jiǎn)介背景1、讀題，看注釋，結(jié)合插圖，教師介紹背景。2、引語(yǔ)：“李白坐在敬亭山上看到些什么?想到些什么呢?”學(xué)生自學(xué)，初步理解1、要求學(xué)生圍繞問題，自由讀詩(shī)，并根據(jù)注釋，結(jié)合插圖，逐句說說詩(shī)意。(盡：完。獨(dú)去閑：可以交換詞序解釋，悠閑地獨(dú)自離去了)2、指名回答，評(píng)議交流。吟讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情1、自由吟讀。2、討論：詩(shī)句表明了詩(shī)人怎樣的心境?你最欣賞哪一句?望洞庭形象感知，揭示詩(shī)題出示教學(xué)掛圖。你知道洞
3、庭湖嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下?我們來(lái)欣賞詩(shī)人劉禹錫是怎么描寫的。(板書詩(shī)題)自由吟讀1、學(xué)生邊瀆邊參閱課文注解，試著理解詩(shī)句意思，不懂的隨時(shí)發(fā)問。2、教師根據(jù)學(xué)生提出問題的普遍性與否，或個(gè)別講解或引導(dǎo)集體理解。指名朗讀，同桌間逐句說說意思1、點(diǎn)撥理解“兩相和”，可以讓學(xué)生結(jié)合看圖吟誦體會(huì)。2、在交流體會(huì)描寫月夜洞庭的美景時(shí)，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生誦讀，體會(huì)比喻的巧妙。87(用鏡子比喻水面的明凈光亮，似乎并沒有奇特之處，同學(xué)的作文中也常常這樣描寫，這里讓人感到新穎的是用“未磨‘‘的鏡子來(lái)比喻月光下的湖面。湖面上略帶水霧，在月光映照下，呈現(xiàn)一
4、種別有情致的朦朧的美，所以詩(shī)人不說它像明鏡，而說它像“未磨”的鏡，真是別出心裁。)(君山是屹立在洞庭湖中最有名的一座山，如此壯闊的山水，只因是遙看，所以才像“白銀盤里一青螺”。這個(gè)比喻用得非常妙，舉從一只白銀盤里安放一顆青螺來(lái)看，就是一件設(shè)色淡雅、造型精致的藝術(shù)品了，再用它來(lái)比喻洞庭湖中屹立著一座君山，真是把天造地設(shè)的大自然景象縮小成陳設(shè)在幾案之上的珍奇盆景了。)引導(dǎo)賞析你覺得哪一句詩(shī)寫得好，在交流中進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人的心情。與上一首比較，體會(huì)不同的景致及古詩(shī)的借景抒情手法。背誦《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞亭》。交流課外積累1、說
5、說你知道的描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)。2、布置課外作業(yè)，繼續(xù)去搜集。3、下節(jié)課(或者語(yǔ)文活動(dòng)課)上進(jìn)行交流。練習(xí)任選一首，想象景致，根據(jù)自己的理解作畫，并配上詩(shī)句。第二課時(shí)憶江南復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦前兩首以及課外搜集的描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)。《憶江南》是一首詞，又描寫了怎樣的景致，怎樣的心情呢?讀課文，理解內(nèi)容1、帶著上面的問題自由讀，邊讀邊看圖，理解意思。2、指名讀，讀準(zhǔn)生字，結(jié)合注釋理解意思。3、指名看圖說出意思。誦讀領(lǐng)悟詞義，教師做如下點(diǎn)撥：“憶江南”是詞牌名，詞都有一個(gè)牌名。詞的內(nèi)容也是回憶江南景色的，白居易曾經(jīng)當(dāng)過杭州刺史。詞中回
6、憶的，就是美麗的江南風(fēng)光。舊：從前。曾：曾經(jīng)。諳：熟悉。勝：超過，勝過。4、根據(jù)提供的詞語(yǔ)解釋，讓學(xué)生自己說說詞句的意思，然后連起來(lái)說整首詞的意思。小組合作學(xué)習(xí)，相互交流教師小結(jié)詩(shī)一開頭，詩(shī)人先說：“江南好”，這是詩(shī)人對(duì)江南春天的贊美。那么，說江南好，是聽別人說，還是自己親眼看到的呢?第二句做了回答：曾經(jīng)，我對(duì)江南的風(fēng)景是那么熟悉，那么了解。江南風(fēng)景好在哪里?可先讓學(xué)生來(lái)回答。教師最后歸納：春回大地的時(shí)候，百花盛開，每當(dāng)太陽(yáng)從東方升起，陽(yáng)光普照，遍地開放的鮮花更加艷麗，春暖水碧，綠波粼粼。由于紅日的映照，紅花更紅，像燃燒
7、的火焰；由于江花紅，所以更顯出江水碧綠?！八{(lán)‘‘字形容春水深碧。這美好的景象，深深地留在詩(shī)人的記憶里，所以詞的結(jié)尾說——87江南風(fēng)景這樣好，能不讓人回憶嗎?指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦朗讀的感情基調(diào)：飽含深情的回憶之情。語(yǔ)調(diào)處理：一、二句要有昂揚(yáng)的激情，再轉(zhuǎn)人舒緩回憶，“日出”句聲調(diào)高昂，“春來(lái)”句聲調(diào)柔和平緩，最后一句聲調(diào)稍抬高，仿佛是自問，又像是問他人，“能不‘‘語(yǔ)氣要果斷、堅(jiān)定。在熟讀基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)背誦。抄寫或默寫默寫《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》板書設(shè)計(jì)課后小記2桂林山水學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。2、積
8、累課文優(yōu)美的語(yǔ)段，初步體會(huì)排比句式在表情達(dá)意方面的作用，初步認(rèn)識(shí)分號(hào)。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。4、通過看圖、學(xué)文，感受桂林山水獨(dú)特的風(fēng)景，感受大自然的美，體會(huì)作者熱愛大自然的感情。教學(xué)重難點(diǎn)感受桂林山水獨(dú)特的風(fēng)景，感受大自然的美。課前準(zhǔn)備1、教學(xué)掛圖。2、搜集圖片或制作課件。(課文配音的桂林山水風(fēng)光片，各種形
