中小學(xué)生體質(zhì)健康測試的現(xiàn)狀分析及對策

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1、中小學(xué)生體質(zhì)健康測試的現(xiàn)狀分析及對策摘要：《學(xué)生體質(zhì)健康標準（試行方案）》是2002年由教育部和國家體育總局聯(lián)合下發(fā)的，是作為《國家體育鍛煉標準》在學(xué)校的具體實施方案，旨在促進廣大青少年學(xué)生積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)、增進健康。自2007年，國家要求各級各類學(xué)校每年必須測試一次，并將測試的結(jié)果上報到《中國學(xué)生體質(zhì)健康》網(wǎng)。但在具體實施的過程中，很多學(xué)校只注重測試工作，而其后續(xù)工作做的不是太到位，我認為這是導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)健康水平一直停滯不前的一個重要因素，也是我們體育教育者應(yīng)該關(guān)注的問題。關(guān)鍵詞：體質(zhì)健康學(xué)校體育1.前言：梁啟超曾經(jīng)說過：“少年強則中國強，少年弱則中國弱”，所以我們都知道

2、青少年是祖國的未來，國家對青少年的體質(zhì)健康也是特別關(guān)心。2002年7月由教育部、國家體育總局聯(lián)合下發(fā)了《學(xué)生體質(zhì)健康標準（試行方案）》，2007年5月，中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》（中發(fā)[2007]7號文件）意見中指出：全面實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》（以下簡稱《標準》），把健康素質(zhì)作為評價學(xué)生全面健康發(fā)展的重要指標。加快建立符合素質(zhì)教育要求的考試評價制度，發(fā)揮其對增強青少年體質(zhì)的積極導(dǎo)向作用。同年頒發(fā)了實施《標準》的通知（教體藝[2007]8號文件），要求全國自2007年開始，各級各類學(xué)校每學(xué)年至少測試一次，而且必須全面落實，并將所測數(shù)據(jù)上報至國

3、家學(xué)生體質(zhì)健康網(wǎng)的數(shù)據(jù)中心，以供分析研究。國家制定并推行《標準》旨在促進廣大青少年學(xué)生積極參與體育鍛煉，提高身體健康素質(zhì)。自2007年全國各級各類學(xué)校積極響應(yīng)，認真學(xué)習《標準》的理論知識，并做好相應(yīng)的測試工作，一晃已經(jīng)有五六年的時間了，可我在教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的身體素質(zhì)并未有明顯的提高，在各地的數(shù)據(jù)分析報告中都有顯示，近年來學(xué)生的速度、耐力、力量等方面都下降了，其原因也是各家爭鳴。我們在執(zhí)行《標準》的過程中，的確存在許多問題。2．學(xué)生健康測試現(xiàn)狀2.1主管部門重布置，輕檢查在教體藝[2007]8號文件中，要求全國各級各類學(xué)校自2007年開始，每學(xué)年測試并上報數(shù)據(jù)一次。因此各級各類教育

4、主管部門，每年到了一定時間都會很認真的下發(fā)測試通知，提出學(xué)校必須按照《標準》規(guī)定選擇相應(yīng)的項目，對在校學(xué)生進行身體素質(zhì)健康測試，并整理好相應(yīng)的數(shù)據(jù)，及時上報至中國學(xué)生體質(zhì)健康網(wǎng)，此后再上網(wǎng)查詢相應(yīng)的數(shù)據(jù)是否按時上報，然后在一定時間后對未報的學(xué)校通報或催促。再之后也只是象征性的對個別學(xué)校的測試情況進行抽查。2.2體育教育工作者重測試，輕后續(xù)總結(jié)與分析一般的，體育教育工作者每年都會接到教育主管部門下發(fā)的執(zhí)行《標準》的通知。然而我們在執(zhí)行《標準》的過程中，都認為對學(xué)生體質(zhì)健康進行測試了，整理數(shù)據(jù)了，然后上報了，我們這一年的執(zhí)行《標準》的工作就算是完成了。很多人都忽視了，中共中央推行《標準》

5、的主要目的與意義。事實上《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》是《國家體育鍛煉標準》constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,thee

6、lectricpowerconstructionsupervisionregulations在學(xué)校的具體實施，是促進學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵學(xué)生積極進行身體鍛煉的教育手段。如果僅僅是每年對學(xué)生體質(zhì)健康進行測試，而不去對所測試的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、分析，不找出數(shù)據(jù)所表現(xiàn)來的問題，不針尋找解決問題的對策，就無法進步，學(xué)生的素質(zhì)水平也將停止不前，得不到相應(yīng)的提高，也就不能達到國家制定和推行《標準》的真正目的，也讓自己的執(zhí)行工作毫無意義。2.3虛報、謊報情況大有存在國家提出《標準》是學(xué)生體質(zhì)健康的個體評價標準，也是學(xué)生畢業(yè)的基本條件，因此各地教育主管部分也將學(xué)生體質(zhì)健康評價標準看成是學(xué)生畢業(yè)的基本條

7、件，或者把學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)的達標率列入對學(xué)校的考核。在義務(wù)教育的初中階段，更是將學(xué)生體質(zhì)健康測試的數(shù)據(jù)的評價標準列入了中考體育總分，一般的評價達良好、優(yōu)秀的，中考在學(xué)生體質(zhì)健康中才能達到滿分而及格的、不及格的都不能拿到滿分。各學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)在升學(xué)壓力下，都向體育教育工作者提出必須達99%左右的滿分率，因此體育教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指示下，在體質(zhì)健康數(shù)據(jù)上報時，都會對數(shù)據(jù)進行相應(yīng)的處理，特別是每年在讀初三的學(xué)生。即使不是初三的學(xué)生，也不肯實事求是的上報數(shù)據(jù)，因為這涉