8、 路旁的橡樹

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1、8、路旁的橡樹8、8、路旁的橡樹8、8、路旁的橡樹8、8、路旁的橡樹8、路旁的橡樹　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．理解課文，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)?！　?．認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字、理解課文內(nèi)容。　　3．朗讀課文?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀懂課文，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義?！　〗虒W(xué)時(shí)間　二課時(shí)　　教學(xué)過程　　第一課時(shí)　　一、初讀課文，板書課題　　1、有位蘇聯(lián)的教育家為我們講述了一個(gè)故事，人們都為此感動(dòng)，你想聽嗎？　　2、學(xué)生老師齊讀課文　　3、讀準(zhǔn)要求認(rèn)識(shí)的字　　二、認(rèn)讀課文，領(lǐng)悟道理　　1、以小組為單位再讀課文

2、，把課文讀通順　　2、你能讀懂哪一個(gè)自然段？　　3、有什么不懂嗎？　　4、辯論：建筑計(jì)劃可以修改嗎？　　5、說說課文那些地方最使你感動(dòng)？　　6、你統(tǒng)一“筑路工人有一課高尚的心”這種說法嗎?　　7、學(xué)生讀最后兩個(gè)自然段　　8、師：你現(xiàn)在是一位乘客，坐車經(jīng)過了這課橡樹，你有什么話要說嗎？　　三、總結(jié)升華　　1、你從建筑工人的做法中懂得了什么？　　2、愛護(hù)樹木，正當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士，你有什么建議能給大家提出來嗎？　　第二課時(shí)　　一、學(xué)生自由讀課文　　二、摘抄好詞好句到閱讀筆記本上　　三、完成《一課一練》　　語文園地二　　教學(xué)目標(biāo)：　　1、培

3、養(yǎng)口語交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！　?、寫出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作?！　?、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)，體會(huì)怎樣才能把句子寫形象?！　?、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩(shī)句。會(huì)認(rèn)7個(gè)生字?！　?、積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。　　教學(xué)準(zhǔn)備：1、詞語卡片。2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果?！　〗虒W(xué)安排:四課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入：　　師：小朋友們已經(jīng)積極行動(dòng)起來，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢？這我們就來交流一下?！　《⒃谛〗M交流：　　1、交流自己了解到的情況?！　⊥婆e代表，準(zhǔn)備在班組

4、匯報(bào)。　　三、全班交流：各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說?！　∷?、總結(jié)、引導(dǎo)討論　　1、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況?！　?、引導(dǎo)討論：面對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢？　　如:從我做起，不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。　　3、評(píng)出合理化的建議?！　∥?、延伸拓展：　　希望小朋友們真正行動(dòng)起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。　　第二課時(shí)　　習(xí)作　　一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容

5、。　　1、師:這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么？那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對(duì)未來也曾想象過，在綜合性學(xué)習(xí)中，沒準(zhǔn)還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進(jìn)一步交流嗎？　　2、根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。　　二、自擬題目，自主習(xí)作　　提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫?！　熝惨晜€(gè)別指導(dǎo)?！　〉谌n時(shí)　　修改習(xí)作　　一、自讀習(xí)作，初步修改　　1、請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改?！　?、讀別人習(xí)

6、作，幫助同學(xué)修改?！　《?、指名讀習(xí)作，大家共同修改　　1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議?！　≡u(píng)議要點(diǎn)：　　（1）語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。　　（2）是否把意思表達(dá)清楚?！　?、再次修改自己的習(xí)作?！　∪⒄故九_(tái)　　1、學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容?！　?、展示自己想展示的內(nèi)容?！　。?）在小組內(nèi)展示　　（2）在全班展示　　第四課時(shí)　　我的發(fā)現(xiàn)日積月累　　一、我的發(fā)現(xiàn)　　1、出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？　　2、說說自己的發(fā)現(xiàn)：　　第二句話加上了作者的想象，就更形象了。　　3、說說你還積累了哪些這類

7、的句子?！　《?、日積月累　　1、讀讀認(rèn)認(rèn)　?。?）自己讀一讀，認(rèn)一認(rèn)?！　。?）指名讀，注意字音是否正確?！　。?）小組比賽，看誰生字認(rèn)得準(zhǔn)，并說說用什么辦法認(rèn)識(shí)的　?。?）組詞大列車　　2、讀讀背背　?。?）自己練習(xí)讀詩(shī)句?！　。?）指名讀　　（3）想一想:五組詩(shī)句有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？　?。ㄔ?shī)句都是寫景的，并且每句中都有動(dòng)物）　?。?）男女生比賽讀　?。?）背誦詩(shī)句。引導(dǎo)背誦:抓住詩(shī)寫的對(duì)了特點(diǎn)　?。?）抄寫詩(shī)句。