換個(gè)角度看學(xué)生

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1、換個(gè)角度看學(xué)生隨著時(shí)代的發(fā)展和變化，學(xué)生的教育工作出現(xiàn)了許多新的內(nèi)容和特點(diǎn)，值得班主任認(rèn)真探討與研究。只有注意變化了的情況和特點(diǎn)，注意換個(gè)角度看學(xué)生，選準(zhǔn)思想工作的切入點(diǎn)，班主任工作才能增強(qiáng)針對(duì)性，才能收到實(shí)效。持一把理解的尺子“丈量”學(xué)生上世紀(jì)八十年代，有人喊出了“理解萬歲！”的口號(hào)。在當(dāng)今更加講究人性化的社會(huì)里，這一口號(hào)得到越來越多的人的認(rèn)同。的確，人與人之間需要相互理解，這樣團(tuán)隊(duì)才能更加團(tuán)結(jié)，社會(huì)才能更加和諧。就班主任來講，在教育引導(dǎo)學(xué)生的過程中，尤其要能夠理解學(xué)生。持一把理解的尺子“丈量”學(xué)生，才能使我們少犯或不

2、犯錯(cuò)誤，才有助于我們做好教育工作。我班曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事：一天早晨，我剛走進(jìn)學(xué)校大門，班上一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀、性格溫順、長(zhǎng)得乖巧的小女孩，便哭著向我告狀，說班上的大隊(duì)委××同學(xué)跟她起外號(hào)，還欺負(fù)她。乍聽她這么一說，我還有點(diǎn)不相信，因?yàn)樗f的那個(gè)男同學(xué)是個(gè)表現(xiàn)不錯(cuò)，懂事，有禮貌，成績(jī)優(yōu)秀，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。這樣的好同學(xué)，為什么會(huì)欺負(fù)他人呢?我安慰了這個(gè)女生，馬上找到那個(gè)男生解情況。他說是故意逗著好玩的。這讓我感到奇怪。我接著問他為什么這樣做，他天真地嘿嘿一笑，說沒什么，就是喜歡逗她玩。這不由地讓我想起了成人的生活。實(shí)際上，我

3、們大人不是常常也有這種心態(tài)嗎，看到一個(gè)自己喜歡的小孩兒，也愛逗一逗，有時(shí)候甚至把孩子逗哭才覺得開心。這個(gè)男生欺負(fù)這個(gè)女生，沒有任何理由，原來是喜歡的心理使然，只是“度”把握得有些不夠，在這個(gè)男生的潛意識(shí)中，他是喜歡這個(gè)小女孩的，因?yàn)榕煽?jī)好，既溫順，又漂亮，誰見了不喜歡呢？他是想用聊逗這種不太合適的方式表達(dá)了自己喜歡之情，只是女孩子因不理解而不能接受罷了。如果我不能理解這個(gè)男生的作法，嚴(yán)肅地批評(píng)他不嚴(yán)格要求自己，瘋瘋癲癲，那就沒明了問題的結(jié)癥，對(duì)他則是一種傷害。我慶幸自己遇事做到了冷處理，用一把理解的尺子“丈量”學(xué)生，

4、這樣既維護(hù)了同學(xué)之間的關(guān)系，又幫助了這個(gè)學(xué)生對(duì)自己過了頭的行為有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)?！罢J(rèn)可”學(xué)生并給他一個(gè)展示的平臺(tái)“認(rèn)可”是馬斯洛人生需要層次論的重要內(nèi)容。充分“認(rèn)可”學(xué)生，給他一個(gè)展示的平臺(tái)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。學(xué)校要開少代會(huì)了，班級(jí)分為四個(gè)小隊(duì)，原先已有四個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)，現(xiàn)在要增加四個(gè)。同學(xué)們對(duì)這件事很重視，一時(shí)間，它成了班上的中心話題。這增選的四個(gè)同學(xué)，該選誰呢？為了使選上的人有一定的群眾基礎(chǔ)，我要同學(xué)們利用班會(huì)后的一段時(shí)間，在各小隊(duì)內(nèi)推選小隊(duì)長(zhǎng)，小隊(duì)成員集體通過后，交由中隊(duì)委討論決定。同學(xué)們發(fā)言踴躍

5、，有推薦他人的，有毛遂自薦的。下課后，一個(gè)男生來到辦公室對(duì)我說，他想當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)，并且態(tài)度十分誠(chéng)懇?？粗谂蔚难凵?，我真想答應(yīng)他?？墒遣恍?，因?yàn)樗麄冃￡?duì)已經(jīng)選了一位同學(xué)。于是，我告訴他可能不行。他一聽說可能不行，似乎覺得有機(jī)會(huì)，依然站在我面前不走。他見我沒再說話，便說，能不能給我一次機(jī)會(huì)，讓我和那位同學(xué)通過演講競(jìng)爭(zhēng)小隊(duì)長(zhǎng)。看來，這個(gè)同學(xué)希望得到大家的認(rèn)可、為大家服務(wù)的決心是很堅(jiān)定的。他這種執(zhí)著的精神是多么可貴呀。我很理解他需要老師和同學(xué)們認(rèn)可的心理。想到人選還沒最后確定，便答應(yīng)了他的要求，給他一個(gè)展示自己的平臺(tái)——組內(nèi)演講

6、。他們演講后，交小隊(duì)全體同學(xué)討論，大家提出一個(gè)方案：讓這兩個(gè)同學(xué)分別做一件事情，誰做得好，誰就當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)。結(jié)果這個(gè)小男孩積極性特別高，他利用雙休的時(shí)間，組織小隊(duì)的成員上街賣報(bào)紙，并把賣報(bào)所得的錢，做了愛心捐贈(zèng)。見他如此熱情，且效果不錯(cuò)，同學(xué)們一致推選他當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)。事后證明，這個(gè)同學(xué)的小隊(duì)長(zhǎng)當(dāng)?shù)孟喈?dāng)不錯(cuò)，學(xué)年結(jié)束時(shí)，他所在的小隊(duì)受到了少先隊(duì)大隊(duì)部的表彰。遇事注意充分肯定學(xué)生的“閃光點(diǎn)”寬容是一種美德，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，教師首先要寬容學(xué)生。一般來說，教師安排座位，喜歡將好同學(xué)與困難生調(diào)為同桌。以便幫助帶動(dòng)困難生前進(jìn)。這天，一個(gè)成績(jī)

7、和表現(xiàn)都不錯(cuò)的學(xué)生，帶來家長(zhǎng)的一封信。家長(zhǎng)在信中主要談到孩子向他反映，自己長(zhǎng)期跟困難生同坐，學(xué)習(xí)受到了一些影響。因此，想請(qǐng)老師換個(gè)座位或者換個(gè)同桌。一看到信，我真有些生氣，好同學(xué)幫助困難生是應(yīng)該的呀!怎么能提出換座位的要求呢？當(dāng)時(shí)，我真想狠狠批評(píng)這位同學(xué)。可冷靜一想，這位好同學(xué)在幫助同桌時(shí)，確實(shí)想了不少辦法，做了不少工作，如上課隨時(shí)提醒同桌注意聽講，還熱情幫助那個(gè)困難生學(xué)習(xí)，對(duì)困難生遵守紀(jì)律的情況每天記載，只要一周不違反紀(jì)律，他就拿出自己的零用錢買小禮物獎(jiǎng)給那個(gè)困難生。作為一個(gè)孩子，應(yīng)該說他已經(jīng)盡力了。作為教師，還有什么

8、理由責(zé)怪這位孩子呢？如此看來，這個(gè)學(xué)生的要求并不過分。為了解決好給他調(diào)座位的問題，在班會(huì)上，我充分肯定學(xué)生的優(yōu)長(zhǎng)之處，列舉了這位同學(xué)主動(dòng)想辦法幫助同桌的許多事例，教育大家向他學(xué)習(xí)。同時(shí)，我還及時(shí)有意識(shí)地提出要求，希望大家向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，熱情幫助困難生，大家一同進(jìn)步。這時(shí)，有不少同學(xué)舉手了。這說明，我對(duì)這位同學(xué)的表揚(yáng)起