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《換個角度看學(xué)生》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、換個角度看學(xué)生隨著時代的發(fā)展和變化，學(xué)生的教育工作出現(xiàn)了許多新的內(nèi)容和特點，值得班主任認真探討與研究。只有注意變化了的情況和特點，注意換個角度看學(xué)生，選準(zhǔn)思想工作的切入點，班主任工作才能增強針對性，才能收到實效。持一把理解的尺子“丈量”學(xué)生上世紀(jì)八十年代，有人喊出了“理解萬歲！”的口號。在當(dāng)今更加講究人性化的社會里，這一口號得到越來越多的人的認同。的確，人與人之間需要相互理解，這樣團隊才能更加團結(jié)，社會才能更加和諧。就班主任來講，在教育引導(dǎo)學(xué)生的過程中，尤其要能夠理解學(xué)生。持一把理解的尺子“丈量”學(xué)生，才能使我們少犯或不
2、犯錯誤，才有助于我們做好教育工作。我班曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事：一天早晨，我剛走進學(xué)校大門，班上一個成績優(yōu)秀、性格溫順、長得乖巧的小女孩，便哭著向我告狀，說班上的大隊委××同學(xué)跟她起外號，還欺負她。乍聽她這么一說，我還有點不相信，因為她說的那個男同學(xué)是個表現(xiàn)不錯，懂事，有禮貌，成績優(yōu)秀，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。這樣的好同學(xué)，為什么會欺負他人呢?我安慰了這個女生，馬上找到那個男生解情況。他說是故意逗著好玩的。這讓我感到奇怪。我接著問他為什么這樣做，他天真地嘿嘿一笑，說沒什么，就是喜歡逗她玩。這不由地讓我想起了成人的生活。實際上，我
3、們大人不是常常也有這種心態(tài)嗎，看到一個自己喜歡的小孩兒，也愛逗一逗，有時候甚至把孩子逗哭才覺得開心。這個男生欺負這個女生，沒有任何理由，原來是喜歡的心理使然，只是“度”把握得有些不夠，在這個男生的潛意識中，他是喜歡這個小女孩的，因為女生成績好，既溫順，又漂亮，誰見了不喜歡呢？他是想用聊逗這種不太合適的方式表達了自己喜歡之情，只是女孩子因不理解而不能接受罷了。如果我不能理解這個男生的作法，嚴(yán)肅地批評他不嚴(yán)格要求自己，瘋瘋癲癲，那就沒明了問題的結(jié)癥，對他則是一種傷害。我慶幸自己遇事做到了冷處理，用一把理解的尺子“丈量”學(xué)生，
4、這樣既維護了同學(xué)之間的關(guān)系，又幫助了這個學(xué)生對自己過了頭的行為有一個正確的認識?！罢J可”學(xué)生并給他一個展示的平臺“認可”是馬斯洛人生需要層次論的重要內(nèi)容。充分“認可”學(xué)生，給他一個展示的平臺，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，促進學(xué)生健康成長。學(xué)校要開少代會了，班級分為四個小隊，原先已有四個小隊長，現(xiàn)在要增加四個。同學(xué)們對這件事很重視，一時間，它成了班上的中心話題。這增選的四個同學(xué)，該選誰呢？為了使選上的人有一定的群眾基礎(chǔ)，我要同學(xué)們利用班會后的一段時間，在各小隊內(nèi)推選小隊長，小隊成員集體通過后，交由中隊委討論決定。同學(xué)們發(fā)言踴躍
5、，有推薦他人的，有毛遂自薦的。下課后，一個男生來到辦公室對我說，他想當(dāng)小隊長，并且態(tài)度十分誠懇?？粗谂蔚难凵瘢艺嫦氪饝?yīng)他?？墒遣恍?，因為他們小隊已經(jīng)選了一位同學(xué)。于是，我告訴他可能不行。他一聽說可能不行，似乎覺得有機會，依然站在我面前不走。他見我沒再說話，便說，能不能給我一次機會，讓我和那位同學(xué)通過演講競爭小隊長?？磥恚@個同學(xué)希望得到大家的認可、為大家服務(wù)的決心是很堅定的。他這種執(zhí)著的精神是多么可貴呀。我很理解他需要老師和同學(xué)們認可的心理。想到人選還沒最后確定，便答應(yīng)了他的要求，給他一個展示自己的平臺——組內(nèi)演講
6、。他們演講后，交小隊全體同學(xué)討論，大家提出一個方案：讓這兩個同學(xué)分別做一件事情，誰做得好，誰就當(dāng)小隊長。結(jié)果這個小男孩積極性特別高，他利用雙休的時間，組織小隊的成員上街賣報紙，并把賣報所得的錢，做了愛心捐贈。見他如此熱情，且效果不錯，同學(xué)們一致推選他當(dāng)小隊長。事后證明，這個同學(xué)的小隊長當(dāng)?shù)孟喈?dāng)不錯，學(xué)年結(jié)束時，他所在的小隊受到了少先隊大隊部的表彰。遇事注意充分肯定學(xué)生的“閃光點”寬容是一種美德，讓學(xué)生學(xué)會寬容，教師首先要寬容學(xué)生。一般來說，教師安排座位，喜歡將好同學(xué)與困難生調(diào)為同桌。以便幫助帶動困難生前進。這天，一個成績
7、和表現(xiàn)都不錯的學(xué)生，帶來家長的一封信。家長在信中主要談到孩子向他反映，自己長期跟困難生同坐，學(xué)習(xí)受到了一些影響。因此，想請老師換個座位或者換個同桌。一看到信，我真有些生氣，好同學(xué)幫助困難生是應(yīng)該的呀!怎么能提出換座位的要求呢？當(dāng)時，我真想狠狠批評這位同學(xué)?？衫潇o一想，這位好同學(xué)在幫助同桌時，確實想了不少辦法，做了不少工作，如上課隨時提醒同桌注意聽講，還熱情幫助那個困難生學(xué)習(xí)，對困難生遵守紀(jì)律的情況每天記載，只要一周不違反紀(jì)律，他就拿出自己的零用錢買小禮物獎給那個困難生。作為一個孩子，應(yīng)該說他已經(jīng)盡力了。作為教師，還有什么
8、理由責(zé)怪這位孩子呢？如此看來，這個學(xué)生的要求并不過分。為了解決好給他調(diào)座位的問題，在班會上，我充分肯定學(xué)生的優(yōu)長之處，列舉了這位同學(xué)主動想辦法幫助同桌的許多事例，教育大家向他學(xué)習(xí)。同時，我還及時有意識地提出要求，希望大家向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，熱情幫助困難生，大家一同進步。這時，有不少同學(xué)舉手了。這說明，我對這位同學(xué)的表揚起
