教案精選：小學(xué)體育《愉快的單腳跳》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、教案精選：小學(xué)體育《愉快的單腳跳》教學(xué)設(shè)計(jì)　　教案精選：小學(xué)體育《愉快的單腳跳》教學(xué)設(shè)計(jì)　　指導(dǎo)思想　　體育活動(dòng)既能促進(jìn)學(xué)生的身體健康，也能改善學(xué)生的是心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力，要想真正的落實(shí)到體育教學(xué)中去，這就需要我們體育教師不斷的進(jìn)行課堂教學(xué)的研究和創(chuàng)新。體育課作為以動(dòng)為主的實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，理應(yīng)讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)充分、愉快的活動(dòng)，過(guò)多的約束只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)上體育課不感興趣，進(jìn)而會(huì)影響他們主動(dòng)參與體育活動(dòng)的積極性。于是我在上一年級(jí)單雙腳跳課時(shí)，嘗試采用了：?jiǎn)l(fā)興趣導(dǎo)入——興趣盎然、情緒高漲，觀(guān)察嘗試——穩(wěn)定情緒，

2、放松展示自我三個(gè)階段的教學(xué)模式。采用游戲的形式貫穿整節(jié)課，讓學(xué)生不知不覺(jué)地在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識(shí)、發(fā)展能力。在“樂(lè)”中求“學(xué)”，“學(xué)”中求“樂(lè)”，和諧發(fā)展。從而對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的提高有重大意義。　　教材選擇　　按照《大綱》和教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，本課將玩素質(zhì)練習(xí)（單雙腳跳）相互搭配，突出由易到難，循序漸進(jìn)全面發(fā)展身體的原則?！　〗虒W(xué)目的　　1、讓學(xué)生懂得單雙腳跳基礎(chǔ)配合。　　2、使學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋互幫互學(xué)，3、敢于展示自我、表現(xiàn)自我?！　〗谭ā　”菊n所采用的教法有：比賽法、啟發(fā)式、語(yǔ)言法、分解法、討

3、論法、直觀(guān)法、自選法、自練法等?！　≡O(shè)計(jì)思路　　課的一開(kāi)始在教學(xué)方法上就從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事情出發(fā)，以激發(fā)學(xué)生的興趣為先導(dǎo)。抓住低年級(jí)小學(xué)生想象力豐富、興趣廣泛、模仿力強(qiáng)、活潑好動(dòng)的心理特點(diǎn)，把平凡的事物、現(xiàn)象編成一個(gè)簡(jiǎn)單的童話(huà)故事，將學(xué)生帶進(jìn)充滿(mǎn)幻想的童話(huà)世界中。在學(xué)習(xí)方法上突出“小尾巴”→親身實(shí)踐(扮演角色)的學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)這樣的方式給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)，激活學(xué)生的思維，主動(dòng)地進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)同時(shí)達(dá)到將準(zhǔn)備活動(dòng)做開(kāi)的目的。當(dāng)完成了前面的鋪墊工作之后，我們來(lái)到了溫故知新階段。通過(guò)教師的啟發(fā)，誘

4、導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)嘗試如何能用單腳和雙腳夾住報(bào)紙?zhí)^(guò)場(chǎng)地上的圖案、摸索最終找到答案（突分配合）。開(kāi)展“購(gòu)房子”的游戲一方面將體育教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合在一起，另一方面使學(xué)生的單雙腳跳能力得到加強(qiáng)鞏固。這樣的教學(xué)方式避免了傳統(tǒng)的由教師一灌到底的填壓式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)出一種主動(dòng)的求知氛圍，使學(xué)生能主動(dòng)思考，更加積極投入到課中去。如何在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生的身心得到完全放松，這個(gè)問(wèn)題我反復(fù)考慮了很久。最后我選擇學(xué)生自由組合玩“木偶人”的游戲，讓學(xué)生自由發(fā)揮盡情表現(xiàn)各自的特長(zhǎng)增強(qiáng)自信，在輕松愉快的氣氛中結(jié)束本課?！　〗虒W(xué)流程　　教學(xué)　　內(nèi)容快

5、樂(lè)的單雙腳跳　　教　　學(xué)　　目　　標(biāo)通過(guò)愉快的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的發(fā)展，提高學(xué)生靈敏、速度、力量和協(xié)調(diào)素質(zhì)。發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，展現(xiàn)自我?！　〗虒W(xué)　　順序教學(xué)　　內(nèi)容教師的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與活動(dòng)形式練習(xí)　　時(shí)間　　一啟發(fā)興趣活躍情緒1、激趣游戲：快快排隊(duì)　　2、引導(dǎo)性游戲：“別捉我的小尾巴”　　教師自編小故事啟發(fā)學(xué)生把自己想象成小動(dòng)物并加以模仿相互捉對(duì)方的尾巴嬉戲。1、六個(gè)小組比比看哪一個(gè)組最先做到快、靜、齊?！　?、學(xué)生用報(bào)紙當(dāng)成“尾巴”模仿動(dòng)物?！　?、學(xué)生自由組合，自覺(jué)、自主地參與到教學(xué)中?！　?/p>

6、3、引導(dǎo)學(xué)生在游戲過(guò)程中模仿動(dòng)物跑、跳（單雙腳跳）。　　4、練習(xí)時(shí)仔細(xì)觀(guān)察，發(fā)揮想象大膽模仿，注意安全。3　　　　7　　二保持活躍情緒發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力1、通過(guò)學(xué)生的練習(xí)，隨機(jī)講解單腳跳的動(dòng)作方法?！　?、游戲：“購(gòu)房子”　　1、教師抓住學(xué)生好奇心理強(qiáng)、求知欲望高的特點(diǎn)，2、和學(xué)生一起探討在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題入手，3、開(kāi)始分析講解單雙腳跳的動(dòng)作方法，4、使學(xué)生進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)單雙腳跳。并且利用夾報(bào)紙的方法來(lái)提高學(xué)生完成練習(xí)的質(zhì)量達(dá)到發(fā)展學(xué)生的跳躍能力的目的?！　?、學(xué)生觀(guān)察教師課前在操場(chǎng)上畫(huà)好的六套漂亮的“小房子”，進(jìn)行

7、逐一選擇，開(kāi)動(dòng)腦筋運(yùn)用學(xué)過(guò)的單腳跳、雙腳跳，用“購(gòu)買(mǎi)卡”（折疊好的報(bào)紙）“購(gòu)買(mǎi)”（跳過(guò)）下一套套喜歡的“房子”?！　?、發(fā)展學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造思維能力?！　?5　　　　10　　三穩(wěn)定情緒身心恢復(fù)階段　　放松性游戲：“木偶人”　　1、學(xué)生自由組合人數(shù)不2、定，3、玩“木偶人”的游戲，4、比比看誰(shuí)先動(dòng)，5、先動(dòng)的同6、學(xué)為輸并且表演一個(gè)小節(jié)目。　　7、輕松愉快、身心滿(mǎn)足、展現(xiàn)自我。5　　器材60張報(bào)紙、學(xué)校操場(chǎng)　　課后反思：　　體育課程改革貫徹健康第一的指導(dǎo)思想，教師不再是凌駕于學(xué)生之上，真正樹(shù)立以學(xué)生為主體地位的教

8、學(xué)觀(guān)，讓學(xué)生從小自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)健體。在本節(jié)課著重學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。從中發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生各方面能力增強(qiáng)他們的自信心，讓學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的溫馨。