中學(xué)生美文閱讀推薦：蘭草

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1、中學(xué)生美文閱讀推薦：蘭草　　小時(shí)候，常常遇到一些女孩用“蘭”字作名。干嗎要用“蘭”作名呢？我產(chǎn)生了好奇心，去問父親。父親說，蘭是一種草，開的花特香，蘭草貌似柔弱，但生命力極強(qiáng)，逗人喜愛，因此人們愛用“蘭”為女孩子命名，希望她們像蘭草一樣?jì)故鐪厝幔烂捕饲f，健康成長。父親的話我似懂非懂，但產(chǎn)生了想見蘭草的愿望?！　〉亦l(xiāng)沒有蘭草，后來，我上了初中、高中，來到縣城，那里也沒有蘭草?！　∪ツ昃旁轮醒覀兎蠲鼇淼搅税强谛泻榈男『涌阪?zhèn)災(zāi)區(qū)救災(zāi)。行洪區(qū)的高處已經(jīng)露出了水面。少數(shù)回歸的群眾，已在殘堤上搭起了臨時(shí)

2、災(zāi)棚，等候著重建家園。為了迎接行洪區(qū)中小學(xué)生歸校，我們急于了解學(xué)校的受災(zāi)情況。這是一所我十分熟悉的學(xué)校：雄偉的教學(xué)大樓，整齊的教師宿舍。特別是校園美化，全市有名。四季花香，長年青翠，滿園秀色。而現(xiàn)在展現(xiàn)在我們面前的這所學(xué)校，除傷痕累累的教學(xué)大樓依然倔強(qiáng)地挺立著，整座校園覆蓋在厚厚的淤泥中。露出泥面的柏樹、廣玉蘭、女貞樹等，渾身泥土，成了朽木枯枝；至于那些名花們，早已杳無蹤跡。一片泥沼，滿目荒涼，看不到生命的跡象。我心里感到沉甸甸的?！　【驮谠{咒洪水的肆虐時(shí)，我眼前一亮，忽然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的淤泥堆上，像是誰

3、散落了十分鮮嫩的四季蔥苗。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它們婀娜嬌艷，翠潤如玉。在這百里泥沼中不可能有四季蔥苗！我不顧一切，從沒膝深的淤泥中蹚了過去，走近一看，其中竟有兩三朵白色的小花。湊上去，一縷淡淡的清香，沁人心脾！我大聲叫喊起來：這里有抗御洪水的英雄！同行的校長告訴我們，這堆淤泥下是一個(gè)圓形的大花臺(tái)，周圍種的是一圈蘭草。淹水前這些蘭草葉長不過五寸。竟意想不到，它會(huì)在兩個(gè)多月的滔滔洪水底下，不斷地從與日俱增的淤泥中掙出身子，突破了半米多深的淤泥封鎖。在洪水退后，群芳寥落，校園一片死寂。獨(dú)有這蘭草、蘭花，帶著與洪水頑

4、強(qiáng)拼搏后的疲勞與倦色，雖然減少了一些濃綠與濃香，卻顯得更鮮、更嫩、更加亮麗。我對(duì)這具有超強(qiáng)生命力的蘭草，不禁肅然起敬。在溫柔舒適的花園中，蘭草恪守名分，嫻靜恬淡，默默奉獻(xiàn)，豐富人間香與美，從不張揚(yáng)；在荒山僻谷中，蘭草仍然生機(jī)勃勃，奮發(fā)向上，散發(fā)出縷縷清香，不為淪落深山而自棄；在滄海橫流，洪水滔天的絕境中，蘭草威武不屈，奮斗不止，爭得了自己的生存，獲得了發(fā)展的先機(jī)?！　∥姨痤^來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見守候在殘堤上的父老鄉(xiāng)親們，心潮起伏，思緒難平。在父老鄉(xiāng)親的身上，我看到了蘭草的秉性，在蘭草的身上，我看到了父老鄉(xiāng)親

5、的希望。　　閱讀“托物抒懷”類文章，弄懂作者在文中托什么物，抒什么懷，文章的主旨就易于把握了。本文就是托“蘭草”之物，抒“父老鄉(xiāng)親”在“滄海橫流”的洪災(zāi)面前不畏厄運(yùn)、頑強(qiáng)抗災(zāi)、英勇奮斗的情懷。這當(dāng)中，“父老鄉(xiāng)親”的可貴品性與文中所寫的“蘭草”秉性有著驚人的相似之處：兩者都具有“極強(qiáng)的生命力”，都有不畏厄運(yùn)打擊，頑強(qiáng)奮斗的精神，都能把自己的“香與美”默默奉獻(xiàn)給人間?？梢?，只要抓住了兩者的“相似點(diǎn)”，就擁有了解讀文章的”金鑰匙”?！　∧敲?，這兩者的相似點(diǎn)在何處呢？一般在文章的結(jié)尾。像本文的末段，就卒章顯

6、志：“在父老鄉(xiāng)親的身上，我看到了蘭草的秉性，在蘭草的身上，我看到了父老鄉(xiāng)親的希望?！比绾卫斫膺@話？在“父老鄉(xiāng)親”身上，“我”看到了蘭草那種不畏厄運(yùn)、絕處縫生、不屈不饒、生長不息的頑強(qiáng)生命力；在蘭草的身上，“我”看到了“父老鄉(xiāng)親”們?cè)诤闉?zāi)的廢墟上重建家園的愿景。