名師工作室工作方案

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1、江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院名師工作室工作方案一、工作目標(biāo)（一）總體目標(biāo)通過本工作室的建設(shè)搭建，充分發(fā)揮名師在教育教學(xué)中的示范、指導(dǎo)、輻射作用，促進(jìn)中青年骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)和名師領(lǐng)銜人自我提升，成為人才培養(yǎng)模式改革及專業(yè)建設(shè)的示范地和社會(huì)服務(wù)、成果轉(zhuǎn)化的孵化地，促進(jìn)學(xué)院教育事業(yè)更好更快地發(fā)展。（二）年度發(fā)展目標(biāo)第一年：1、組建工作室，選拔工作室成員，制定和論證工作室工作方案。2、完善配備設(shè)施（包括工作制度等），指導(dǎo)工作室成員制定發(fā)展規(guī)劃，建立工作室網(wǎng)頁等。3、適時(shí)組織成員到省、市名師工作室進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。4、申報(bào)一個(gè)市級(jí)以上課題，以課題促進(jìn)成員研究能力的提升。第二年：1、檢查指導(dǎo)課題

2、研究情況，確保順利進(jìn)行課題研究?jī)?nèi)容，部分成員能獨(dú)立承擔(dān)或參與課題研究工作。2、撰寫高質(zhì)量的論文，并在公開刊物發(fā)表3、提升個(gè)人教學(xué)理念、特色，完成學(xué)習(xí)記錄及總結(jié)等。4、建立名師工作室網(wǎng)站。利用網(wǎng)站定期開展在線交流、研討，在線解答教師的有關(guān)教學(xué)問題。第三年：1、完成工作室教育教學(xué)科研成果展示，務(wù)求在科研、實(shí)踐上對(duì)全院教師起到示范、引領(lǐng)作用。2、提交研究的成果材料和工作室總結(jié)材料，接受學(xué)院的評(píng)估。培3、養(yǎng)出一定數(shù)量的名師、優(yōu)秀骨干教師。部分成員成為院級(jí)以上的骨干教師。在優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的每一階段中相應(yīng)提升一級(jí)或成為在某一方面學(xué)有專長(zhǎng)、術(shù)有專攻的公認(rèn)的知名教師。二、工作室組建（一）領(lǐng)

3、銜人簡(jiǎn)介女、大學(xué)本科學(xué)歷、碩士研究生、副教授，全國(guó)一級(jí)注冊(cè)建造師，從1987年工作以來，一直堅(jiān)持在教學(xué)第一線，在學(xué)校培養(yǎng)和本人的努力下，取得了較大的成績(jī)。2006年7月被江蘇省教育廳確定為江蘇省職業(yè)教育領(lǐng)軍人才，2005年被常州市教育局評(píng)為“常州市師德模范”、“常州市教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員”（二）成員名單序號(hào)姓?名單位（部門）職稱1朱平（大）土木工程系教學(xué)副主任副教授2劉順傳土木工程系學(xué)工副主任講師3耿興軍土木工程系建工教研室主任講師4張永強(qiáng)土木工程系專業(yè)教師助講5唐柏杰土木工程系專業(yè)教師無6徐燕娟土木工程系行政秘書助理研究員7郭小剛常州中大建設(shè)發(fā)展有限公司高級(jí)工程師8張棋霖建

4、工1531班學(xué)生9饒帥建工1531班學(xué)生10李全力建工1531班學(xué)生（三）成員分工項(xiàng)?目負(fù)責(zé)人具體工作課題《建筑工程技術(shù)專業(yè)中高職課程銜接研究》朱平調(diào)研、論文撰寫劉順傳負(fù)責(zé)研討中高職銜接班的學(xué)生管理耿興軍負(fù)責(zé)中高職銜接人才培養(yǎng)銜接研究張永強(qiáng)負(fù)責(zé)研討中高職銜接的班級(jí)管理唐柏杰負(fù)責(zé)研討中高職銜接班的課堂管理、網(wǎng)站的建立徐燕娟課題相關(guān)資料收集、整理郭小剛提供企業(yè)對(duì)建工專業(yè)學(xué)生的需求和崗位要求（四）研究方向本課題以建筑工程技術(shù)專業(yè)中高職課程為研究對(duì)象，以國(guó)家相關(guān)教育文件精神和職業(yè)技術(shù)教育理論為指導(dǎo)，以中高職課程銜接問題為切入點(diǎn)，以“解讀內(nèi)涵、理論借鑒、分析現(xiàn)狀、反思問題、建構(gòu)策略

5、、總結(jié)展望”為研究思路，運(yùn)用科學(xué)合理的研究方法，從中微觀層面入手，探尋解決建筑工程技術(shù)專業(yè)中高職課程有效銜接問題的方法。（五）研究方法（1）文獻(xiàn)分析法：收集國(guó)家頒布的教育教學(xué)改革的相關(guān)文件，以及建筑工程技術(shù)專業(yè)職業(yè)教育課程改革類相關(guān)資料，通過研讀文獻(xiàn)、分析相關(guān)研究成果，為課題結(jié)構(gòu)框架搭建提供思路。文獻(xiàn)資料主要來源于學(xué)院圖書館、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫、中國(guó)優(yōu)秀博碩士論文全文數(shù)據(jù)庫、國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫等。（2）訪談?wù){(diào)查法：對(duì)部分中等、高等職業(yè)院校發(fā)放調(diào)查表進(jìn)行調(diào)研，了解建筑工程技術(shù)專業(yè)中高職課程銜接的現(xiàn)狀，同時(shí)通過對(duì)教師、學(xué)生走訪、座談，以掌握第一手資料。（3）案

6、例分析法：在課題研究中期，將比較其他地區(qū)或其他專業(yè)的成功案例，邀請(qǐng)建筑行業(yè)專家和課程專家共同參與分析，吸取他們的一些經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上建立建筑工程技術(shù)專業(yè)中高職課程有效銜接的原則、方法。三、運(yùn)行機(jī)制本工作室以三年為一個(gè)工作周期，采取以下運(yùn)行機(jī)制：1、導(dǎo)師領(lǐng)銜制：本工作室實(shí)行導(dǎo)師領(lǐng)銜制，導(dǎo)師主要在責(zé)任與創(chuàng)新上下功夫；在熱情與參與上下功夫；在合作與指導(dǎo)上下功夫。2、課題推進(jìn)制：以工作室全體成員智慧為依托，圍繞課題開展研究，力爭(zhēng)研究過程清晰，研究成果顯著。3、成果輻射制：在三年工作周期內(nèi)，工作室的相關(guān)成果以論文、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、公開教學(xué)、觀摩考察等形式在全院范圍內(nèi)介紹、推廣。4、

7、崗位淘汰制：在三年工作周期內(nèi)，成員未能較好地履行職責(zé)，工作效果較差，經(jīng)考核不合格的自動(dòng)淘汰。四、主要措施1、專家講座引領(lǐng)。針對(duì)成員在課題研究活動(dòng)中亟需解決的共同問題聘請(qǐng)專家講課，進(jìn)行理論指導(dǎo)。引領(lǐng)進(jìn)入工作室的成學(xué)員學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理念和方法；　　2、根據(jù)成員的自身特點(diǎn)制定成長(zhǎng)計(jì)劃，使工作室成員在工作周期內(nèi)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)；　　3、定期研討。定期舉行交流活動(dòng)，通過經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、研討，將成員的研究成果付之實(shí)踐，同時(shí)，提煉和吸納先進(jìn)的教育理念、教育方法?！　?、考察學(xué)習(xí)。外出觀摩考察學(xué)習(xí)，并通過匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，互相啟發(fā)。　　5、展示交流：將