指導(dǎo)青年教師記錄表(胡玉潔)

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1、白沙鎮(zhèn)中心學(xué)校指導(dǎo)青年教師記錄表指導(dǎo)教師姓名王小玲被指導(dǎo)教師姓名胡玉潔指導(dǎo)時間2014年9月指導(dǎo)地點白沙鎮(zhèn)中心學(xué)校內(nèi)容對即將開展教學(xué)工作的準(zhǔn)備情況進(jìn)行了檢查，包括教學(xué)進(jìn)度安排、教學(xué)課件制作、教案編寫等，指出了存在的問題和不足；交流了對講授課程的教學(xué)設(shè)想，指出可能遇到的困難和問題，并說明如何加以克服和解決；詳細(xì)傳授了整個教學(xué)環(huán)節(jié)的實際教學(xué)經(jīng)驗等。存在問題、不足及改進(jìn)意見1、課件制作與課本有些脫節(jié)，重點不夠突出，應(yīng)予以改進(jìn)。?2、補(bǔ)充課程新的研究進(jìn)展內(nèi)容，開闊學(xué)生視野。?3、盡快熟悉各個教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)

2、入教學(xué)角色。白沙鎮(zhèn)中心學(xué)校指導(dǎo)青年教師記錄表指導(dǎo)教師姓名王小玲被指導(dǎo)教師姓名胡玉潔指導(dǎo)時間2014年10月指導(dǎo)地點白沙鎮(zhèn)中心學(xué)校內(nèi)容對已經(jīng)開展的教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)和交流，包括課堂講課的情況和存在問題、教學(xué)課件的使用效果和學(xué)生的反映、課后作業(yè)情況等，分析了遇到的問題并指出解決方案，對其中教學(xué)經(jīng)驗缺乏的問題進(jìn)行了有針對性地傳授。對后續(xù)的教學(xué)工作進(jìn)行了指導(dǎo)。存在問題、不足及改進(jìn)意見1、課堂講授經(jīng)驗不足，應(yīng)注意學(xué)習(xí)和積累。?2、個別課件使用效果不理想，需要繼續(xù)改進(jìn)。?3、課后作業(yè)布置于課堂教學(xué)結(jié)合需要進(jìn)一步加強(qiáng)。?建

3、議積極調(diào)節(jié)課堂氣氛，增強(qiáng)與學(xué)生互動的能力，完善課件。?白沙鎮(zhèn)中心學(xué)校指導(dǎo)青年教師記錄表指導(dǎo)教師姓名王小玲被指導(dǎo)教師姓名胡玉潔指導(dǎo)時間20114年11月指導(dǎo)地點白沙鎮(zhèn)中心學(xué)校內(nèi)容如何上好一年級語文復(fù)習(xí)課1.比如復(fù)習(xí)生字，我們設(shè)法采取猜字謎、手心游戲、我說你寫等形式來進(jìn)行，而復(fù)習(xí)筆順則采用三步走，即一步讀筆順表、二步寫下筆順、三步看筆順找例字。2.比如一張試卷，可以選擇學(xué)生容易混淆出錯的題目，不需要題題都寫，這樣“點到為止”，既給一年級學(xué)生“減了負(fù)”，又對他們進(jìn)行了重點訓(xùn)練，可謂兩得。在講評試卷與作業(yè)時，也同樣如

4、此，不必題題都過，我就重點選擇那些出錯率較高的題目，指出錯因，再追加練習(xí)，對于突破復(fù)習(xí)難點確實大有益處。存在問題、不足及改進(jìn)意見復(fù)習(xí)方法應(yīng)豐富多樣，只要心中有學(xué)生，切實根據(jù)學(xué)生實際情況，積極選擇最佳最有效的復(fù)習(xí)方法，就能提高學(xué)生的注意力，以確保語文復(fù)習(xí)課的效率。