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《卷首語學(xué)情匯總》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、初中語文教師工作坊班報(bào)園地第5期主編：宋國莉2017年4月19日★卷首語★學(xué)情匯總★溫馨提示★優(yōu)秀之星★成果展示★編后寄語親愛的學(xué)員們，大家好！很高興和你們在這明媚夏日里相聚于此。網(wǎng)絡(luò)讓我們縮短了交流的距離，在這樣優(yōu)秀的平臺上，希望能和各位學(xué)員一起攜手共進(jìn)，在今后的工作中能夠百尺竿頭更上一步。俗話說：讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,自然哲學(xué)使人精邃,倫理學(xué)使人莊重,邏輯修辭學(xué)使人善辯。遨游學(xué)海，跋涉書山，知識上的滿足給我們快樂；山重水復(fù)，曲徑通幽，破解難題的柳暗花明給我們快樂；思想境界上的不斷開闊，心靈上的不斷凈化給我們快樂。知識能夠塑造一個人的
2、性格，而學(xué)習(xí)恰恰能夠使人獲得更多的知識，可見學(xué)習(xí)尤為重要。只要我們不辭勞苦，敢于面對學(xué)習(xí)中的困難，你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)中自有情趣，更有快樂。1.班級整體學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)至4月19日止，初中語文班58共人，已有51人參與學(xué)習(xí)；40人已合格，考核成績33人達(dá)90分以上。根據(jù)客觀的學(xué)情數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（如“學(xué)時(shí)”“發(fā)帖數(shù)”“留言數(shù)”），表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)員有：吳建忠、趙緒友、許明衢、楊超、薛元良、何東平、向玉平、閔仕軍、張安德、趙國平、王玲、雷茂、萬國明但大家參與研討交流，發(fā)表研修日志、提交主題研究成果、能夠按時(shí)完成作業(yè)及各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)等情況任需積極主動性。數(shù)據(jù)分析：本期簡報(bào)數(shù)據(jù)截止到2
3、017年4月19日，從上圖數(shù)據(jù)顯示，學(xué)員在項(xiàng)目開展這些天的時(shí)間里，學(xué)習(xí)積極性?參與研討交流，發(fā)表研修日志、提交主題研究成果、能夠按時(shí)完成作業(yè)及各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)等情況？*****班的老師好！諸位都是教育界精英，我希望大家在新的學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步；為讓大家盡快、順利地進(jìn)入學(xué)習(xí)平臺，給大家?guī)c(diǎn)溫馨的小提示：1、初登平臺，請大家耐心查看每個欄目，熟悉平臺的功能，以便今后能輕松操作平臺。2、登錄平臺后仔細(xì)閱讀，了解實(shí)施方案、考核方案、進(jìn)度安排，及時(shí)了解本班的學(xué)習(xí)情況和要求。認(rèn)真閱讀平臺的要求，細(xì)心完成平臺為您精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)。3、希望大家積極加入，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問
4、題及時(shí)提出，在班級群中共同討論學(xué)習(xí)。并真誠的對你們說聲：“辛苦了！”溫馨提示祝賀以上的老師都取得了合格的成績！我們初中語文班一共有學(xué)員58名，成績達(dá)到合格的有49名，合格率很高，還有9名老師需要加油喲！期待你們的表現(xiàn)！吳建忠、趙緒友、許明衢、楊超、薛元良、何東平、向玉平、閔仕軍、張安德、趙國平、王玲、雷茂、萬國明語文教學(xué)中該如何落實(shí)工具性與人文性的統(tǒng)一沙溪中學(xué)：茍蓉蓉??《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！边@也是語文教育界思想解放的重要成果。教學(xué)實(shí)踐證明，語文的工具性只有與
5、人文性統(tǒng)一，它才能煥發(fā)強(qiáng)大的生命力；語文的人文性，只有以工具性為基礎(chǔ)，它才能成為有源之水，源遠(yuǎn)流長，發(fā)揮語文育人的作用。語文具有工具性，它是交流思想、溝通感情的工具，是人大腦思維的工具，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的工具，更是人類傳承文化、積累文化、傳達(dá)社會價(jià)值觀的工具。然而，語文又是具有人文性的，它承載著培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，豐富和陶冶著人的思想個性和感情的重大任務(wù)。一個“交際”，一個“人類文化”，兩個“重要”，表明了在課程性質(zhì)上的傾向性--語文課程具有工具和人文的性質(zhì)。?“工具性”主要著眼于語文課程培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用能力的實(shí)用功能和語文課程的實(shí)踐
6、性特點(diǎn)，“人文性”主要著眼于語文課程對學(xué)生思想感情熏陶感染的文化功能和語文課程所具有的人文學(xué)科特點(diǎn)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指明語文課程的“工具性”和“人文性”，目的在于凸顯出這兩個方面的功能。我們應(yīng)該能夠認(rèn)識到，科學(xué)與人文的統(tǒng)一，工具性與人文性的統(tǒng)一，可以成為人們的共識，也反映了社會各界對語文教育的共同期望?！肮ぞ咝耘c人文性統(tǒng)一”的提法符合當(dāng)前課程改革的基本理念，也有利于課程目標(biāo)的展開和實(shí)施。在語文課程實(shí)施的過程中，應(yīng)該始終牢牢把握這兩個方面的任務(wù)。??簡言之，“工具性”和“人文性”是語文的兩大屬性。“工具性”是基礎(chǔ)，“人文性”是核心。但工具性和人文性在語文學(xué)習(xí)
7、中又是和諧統(tǒng)一的。無論是“工具性”還是“人文性”都應(yīng)以人為本，以學(xué)生的全面和諧發(fā)展為本。那么，在具體的語文教學(xué)中該如何落實(shí)工具性與人文性的統(tǒng)一，防止將二者人為地割裂開來呢？???一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，樹立正確的教學(xué)觀與學(xué)生觀，是處理好工具性與人文性關(guān)系的前提。新一輪的課程改革以來，新課程理念深入人心，也正是它強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方是相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的，豐富了教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長和共同發(fā)展。在新課程觀念下，教師的教學(xué)策略由以學(xué)科為本位轉(zhuǎn)向以人的發(fā)展為本位，立足于學(xué)科要服從、服務(wù)于人的全面健康發(fā)展；由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)
8、變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由重認(rèn)知
