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1、初中生課堂問題行為調查及矯正策略姓名:張達學號155458摘要:中學生課堂問題行為已成為直接影響學校教育教學質量的進一步提高的重要因素。本文通過實地調查我校學生課堂問題行為,總結學生課堂問題行為的表現,力求從多角度認識學生的課堂問題行為的深層原因,并通過實踐探索,提出學生課堂問題行為矯正的策略,提升課堂教學的實效。關鍵詞:初中生課堂問題行為矯正策略引言長期以來,中學生課堂問題行為已成為直接影響學校教育教學質量的進一步提高的重要因素。隨著新課程改革的深入開展,這些課堂問題行為不僅妨礙了學生自身的學習
2、,而且還干擾了教師的教學與其他同學的學習,直接影響了教育教學質量的提高,從而影響到新課程改革的效果。問題行為是一個心理學范疇的特殊概念,本文將學生課堂問題行為定義為:學生在課堂教學中發(fā)生的、違反課堂規(guī)則、程度不等的妨礙及干擾課堂活動的正常進行或影響教學效率的行為,比如:睡覺,小動作多,焦躁,與老師頂撞,等等。學生課堂問題行為本質上是一個課堂教學行為問題。一直以來,對于課堂教學行為問題的研究,無論是國外還是國內的研究,主要都集中在課堂教師行為與課堂師生互動行為。目前,應新課程改革的需要,已經有學者開
3、始關注課堂中學生的問題行為,提出“課堂問題行為是指學生在課堂上表現出的與課堂教學目標不一致,影響自己或干擾他人學習的行為”的觀點。另外,國外研究課堂問題行為的也比較多,他們從教育心理學的角度提示課堂問題行為的含義、表現、類型、成因,并提出了相應的治理對策。但總體說來,這些研究基本上停留在對于現狀的調查階段,仍處于起步層次。而真正針對中學生課堂問題行為的研究并不多見。我校地處膠州市的城郊結合部,生源主要來自街道的農村子弟,目前初中教學班為27個班,學生的來源比較復雜,除了本地有戶口的居民子弟外,大概
4、有百分之三十左右來自其它地方的外生。學生整體素質比較差,沒有形成良好的學習習慣,因此中學生課堂問題行為較多。為此,我們從學校的實際出發(fā),結合中學生生理與心理特點,對中學生課堂問題行為的現狀及其心理動因進行了研究,以期提出預防與矯正中學生課堂問題行為的策略。二、研究的方法與數據統計(一)調查的方法1﹒觀察法:觀察學生課堂的表現及查閱教師的課堂記錄。2﹒問卷法:自行設計學生課堂行為調查問卷,對學校所有年級的學生進行無記名調查,了解我校學生主要的課堂問題行為。3﹒個別訪談:通過召開部分學生、教師座談會,
5、走訪重點對象,了解當前學生課堂問題行為的表現及成因。(二)調查對象1﹒我們對全校初一至初三年級的所有同學發(fā)放500份調查問卷,收回433份問卷,回收率86.6%,問卷有效率100%。目的了解我校在課堂教學中的主要課堂問題行為的表現和出現的頻率。2﹒我們選取初三年級和初一年級的95位學生(其中男生50人,女生45人)進行個別訪談,主要了解我校主要課堂問題行為的產生真正原因。3﹒我們選取了初二年級的兩個班進行問卷調查,了解課堂問題行為與教師的教育教學的關系。(三)調查的數據與統計通過調查,我校學生主要
6、課堂問題行為主要有以下13種情況。調查情況見表。表一我校學生主要課堂問題行為的表現和出現的頻率課堂主要問題行為課堂問題具體表現經常有時合計課堂不作為行為1.上課有睡覺現象12.334.446.72.上課不回答問題6.246.552.73.上課時不做筆記14.151.265.34.不參與課堂討論23.630.453.6課堂亂作行為5.上課時亂講小話25.367.492.76.上課中頂撞老師3.211.214.47.課堂走神次數較多36.752.389課堂中教師因素8.老師上課講的多,學習沒興趣19.
7、439.358.79.老師課堂管理不嚴,學生不認真聽講6.333.439.710.與某老師關系不融洽,不想聽8.213.721.911.感覺老師課堂不條理不知所云16.353.269.5自身思想因素12.不知為誰學習,得過且過10.740.851.513.臨近考試心里緊張,不舒服30.245.876表二課堂問題行為與教師課堂管理的關系內容頻率是頻率(%)否頻率(%)老師上課上的不好25.642.3老師管理不嚴20.562.5老師課堂管理方法不對19.365.8老師沒有威信,沒有吸引力15.242.
8、3從該統計來看,學生的課堂問題行為主要體現在“課堂亂作為”的情況中,“課堂中亂講話”出現的頻率多大92.7%,這也十分符合初中生的心理發(fā)展特點,同時在課堂的表現中“課堂中走神次數”的頻率也達到89%,說明中學生在課堂專注力方面處在一個不斷提升的階段,這也是提高課堂管理水平的關鍵所在。三、課堂問題行為的影響和原因分析(一)課堂問題行為的原因分析通過調查和長期觀察所得,課堂問題行為的產生不是由于單一的一種原因,而是常常受多種因素的影響。主要的影響因素為學生、教師、環(huán)境三個方面。1﹒學生