義務(wù)段小學(xué)踐行素質(zhì)教育初探

義務(wù)段小學(xué)踐行素質(zhì)教育初探

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1、義務(wù)段小學(xué)踐行素質(zhì)教育初探:素質(zhì)教育目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展;創(chuàng)新教育培養(yǎng)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,應(yīng)當(dāng)說兩者是一致的。全面發(fā)展包括創(chuàng)新素質(zhì),而培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力,應(yīng)在德智體美勞全面素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)之上?! £P(guān)鍵詞:義務(wù)教育;素質(zhì)教育;創(chuàng)新教育  :G623.5:B:1672-1578(2011)03-0035-01    筆者在研習(xí)小學(xué)教育專業(yè)期間,通過理論學(xué)習(xí)對(duì)當(dāng)前小學(xué)素質(zhì)教育有了初步的認(rèn)識(shí),加之在部分學(xué)校帶課任教實(shí)習(xí)期間,同時(shí)查閱了部分專業(yè)書籍,粗淺的總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn),就現(xiàn)行的小學(xué)常規(guī)教育、教學(xué)管理方面形成了以下幾點(diǎn)拙見?! ?.轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念是學(xué)校的首要任務(wù) 

2、 現(xiàn)行小學(xué)實(shí)施教育中,教師教育觀念的認(rèn)知水平、教育觀念的轉(zhuǎn)變過程,直接影響著實(shí)施推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵前沿,因?yàn)榻處熓菍?shí)施小學(xué)素質(zhì)教育的主體,要落實(shí)小學(xué)素質(zhì)教育,搞好課程改革,教師首先必須轉(zhuǎn)變觀念。[3]長(zhǎng)期以來(lái),小學(xué)教育深受應(yīng)試教育的影響,一直是以一張考卷的考分作為衡量教學(xué)質(zhì)量的唯一依據(jù),嚴(yán)重的背離了素質(zhì)教育的軌道,所以作為素質(zhì)教育的大背景下我們應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),積極轉(zhuǎn)變教育觀念,這樣才能更好的服務(wù)于教育教學(xué)工作?! ?.提高教師素質(zhì)是提高學(xué)校教學(xué)水平的核心  抓好教師的基本技能是提高學(xué)校教學(xué)水平的核心。因?yàn)?,教師基本技能是教師從事教育教學(xué)工作必須具備的最基本的職業(yè)技能,

3、對(duì)于全面貫徹教育方針、搞好素質(zhì)教育、落實(shí)課程改革有著重要的意義。[6]  2.1語(yǔ)言是教師教學(xué)的主要手段,教師的語(yǔ)言能力可以直接決定教育效果的好壞,小學(xué)教師的語(yǔ)言必須準(zhǔn)確、精煉、有條理、生動(dòng)形象。例如,數(shù)學(xué)語(yǔ)言是利用一些數(shù)學(xué)的名詞術(shù)語(yǔ)、關(guān)系符號(hào)來(lái)表達(dá)數(shù)學(xué)概念、結(jié)論或說明解題思路的語(yǔ)言。教師不僅自己要做到正確使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá),而且要求學(xué)生隨著年級(jí)的升高,也能逐步學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。語(yǔ)言修養(yǎng)是與思想修養(yǎng)分不開的,教師應(yīng)下功夫進(jìn)行語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練。  2.2小學(xué)教師的板書是基本功要求。板書對(duì)學(xué)生理解概念、掌握知識(shí)有極大的影響,并對(duì)學(xué)生有重要的示范作用。板書應(yīng)規(guī)范、有條理、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)練

4、明確、布局合理。板書的方式可有用表格式,有的用提綱式,有的邊講邊板書,也有的在新課結(jié)束時(shí)系統(tǒng)板書。不管以何種形式進(jìn)行,一節(jié)好課的板書,在教學(xué)中把重點(diǎn)和關(guān)鍵,鮮明而又形象地印在學(xué)生的腦海之中,起到提綱挈領(lǐng)的重要作用?! ?.3小學(xué)學(xué)科知識(shí)比較抽象,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用直觀教具就十分重要了。使用和制作教具、學(xué)具也成為小學(xué)教師的另一個(gè)基本功。首先教師要能夠根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容以及兒童的年齡特征,選擇恰當(dāng)?shù)慕叹吆蛯W(xué)具。使用教具要突出對(duì)象的本質(zhì)特征或發(fā)展過程,使用時(shí)要注意恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),做到適時(shí)、適量、適度,以達(dá)到直觀的目的。教師還要具有操作使用電化教學(xué)手段的基本功?! ?.4組織管理教學(xué)能力,不僅表

5、現(xiàn)在課內(nèi)的教學(xué)環(huán)節(jié)中,如收發(fā)作業(yè)本、使用學(xué)具、訂正作業(yè)等都應(yīng)有統(tǒng)一的常規(guī),反映在教師敏銳的視察力、說話的感召力和行動(dòng)的感染力方面。教師要善于從學(xué)生的神情、言語(yǔ)、氣氛上洞察學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng),做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,正確解決問題。教師的講話要有鼓舞力,要有激情,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以自己的一切行動(dòng)來(lái)有效地組織學(xué)習(xí)?! ?.進(jìn)一步落實(shí)課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)  3.1學(xué)科課程的改革?,F(xiàn)代教育必須培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞諸方面發(fā)展的社會(huì)主義新人,使學(xué)生既有為社會(huì)主義服務(wù)的高尚的道德情操,又有全面發(fā)展的科學(xué)文化素質(zhì)。[7]學(xué)校開設(shè)的各門學(xué)科都必須滲透思想教育。主要從3個(gè)方面進(jìn)行:①注重各門

6、學(xué)科的思想教育內(nèi)容,有機(jī)滲透思想品德教育;②注重學(xué)生行為的養(yǎng)成教育;③注重(校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng))建設(shè)?! W(xué)科課程與活動(dòng)課程結(jié)合起來(lái)。素質(zhì)教育的目標(biāo)要求學(xué)生“全面發(fā)展”。[5]這就需要我們創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí),去獲取新的知識(shí),真正成為學(xué)習(xí)的主體。我們只有通過活動(dòng)課程的形式,培養(yǎng)學(xué)生的多種能力,才能使學(xué)生動(dòng)靜結(jié)合,書本知識(shí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合,發(fā)展語(yǔ)言與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合,掌握基礎(chǔ)知識(shí)與發(fā)揮特長(zhǎng)相結(jié)合?! ?guó)家統(tǒng)一課程與地方課程配合進(jìn)行。學(xué)校必須開足國(guó)家規(guī)定的全部課程,[1]不能削弱音、體、美課程,適當(dāng)增加一些地方課程,提高的學(xué)生的美育教育、德育教育、把勞動(dòng)教育與地方課

7、程掛鉤起來(lái),收效應(yīng)是非常理想的?! ?.2落實(shí)活動(dòng)課程。活動(dòng)課程是義務(wù)教育中不可缺少的一個(gè)重要組成部分。為使活動(dòng)課程落到實(shí)處,須從幾個(gè)方面去抓:①成立活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組;②把活動(dòng)課程排入課表;③活動(dòng)課程有專人指導(dǎo),檢查、落實(shí);④活動(dòng)課程要做到有組織、有目的、有內(nèi)容、有計(jì)劃。通過有效活動(dòng)課程實(shí)施得到激發(fā)學(xué)生興趣、愛好、發(fā)展提高個(gè)性特長(zhǎng)、道德情操、知識(shí)能力、身體心理等方面的能力?! ?.3環(huán)境教育。利用學(xué)校環(huán)境教育可以使學(xué)生獲得豐富的知識(shí)。例如:①觀察學(xué)校周圍的人和事,引導(dǎo)學(xué)生寫有正面

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