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《運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化《機(jī)械制圖》課堂教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化《機(jī)械制圖》課堂教學(xué)【摘要】把計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用于《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)，是對(duì)《機(jī)械制圖》課程傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的重大改革。在《機(jī)械制圖》教學(xué)過程中，充分利用多媒體技術(shù)手段，能起到事半功倍的教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)優(yōu)化《機(jī)械制圖》教學(xué)《機(jī)械制圖》課程是職業(yè)技術(shù)教育中必不可少的專業(yè)基礎(chǔ)課，其教學(xué)效果直接影響后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)。近年來(lái)隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的普及率迅速提高，多媒體技術(shù)越來(lái)越廣泛地在教育領(lǐng)域中使用。在《機(jī)械制圖的教學(xué)中，適當(dāng)使用多媒體輔助手段進(jìn)行教學(xué)能改變傳統(tǒng)教學(xué)中只使用黑板加粉
2、筆，偶爾加一些模型，而造成的學(xué)習(xí)內(nèi)容不夠形象、不夠直觀，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低的局面。事實(shí)證明多媒體技術(shù)的應(yīng)用給《機(jī)械制圖》教學(xué)帶來(lái)了一片生機(jī)。如何充分發(fā)揮多媒體在《機(jī)械制圖》教學(xué)中的作用，是促進(jìn)當(dāng)前教學(xué)改革的一個(gè)重要課題，為此，本文就運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化《機(jī)械制圖》課堂教學(xué)，做了一些探討。一、運(yùn)用多媒體進(jìn)行《機(jī)械制圖》教學(xué)，能有效增大課堂上的信息交流量《機(jī)械制圖》的課堂教學(xué)特點(diǎn)是利用視圖及一些表達(dá)的方法表達(dá)各種零件及部件的形體結(jié)構(gòu)及有關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。為了能更好、更有效的達(dá)到教學(xué)效果，教師往往在課堂中需要繪制各種模型的視圖。而這個(gè)繪制視圖
3、的過程要占用課堂的許多時(shí)間，但如果刻意的減少繪圖，那又會(huì)影響教學(xué)的效果。這樣在45分鐘的課堂教學(xué)過程中，教師往往講不了多少知識(shí)，反而在黑板上耗費(fèi)較多的時(shí)間和力氣來(lái)畫圖。同時(shí)由于黑板的局限性，教師完成一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，要不斷的更新板書。這樣，教師在最后的課堂小結(jié)時(shí)，就無(wú)法把本節(jié)課前面擦去的內(nèi)容再現(xiàn)出來(lái)。此外，教師在繪圖的過程中，無(wú)法同時(shí)和學(xué)生進(jìn)行交流，造成了課堂時(shí)間的“閑置”。而利用多媒體技術(shù)輔助制圖教學(xué)，可以利用AutoCAD或3DstudioMax等計(jì)算機(jī)繪圖軟件在備課時(shí)制作出教學(xué)內(nèi)容所需素材：包括教材中的例圖、習(xí)題集上需要講解的
4、典型例題等等，然后利用Powerpoint軟件制作成課件。在課堂教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)情況隨時(shí)選用各種電子圖樣，并在電子圖樣中講解。教師課后小結(jié)時(shí)也可以隨時(shí)調(diào)用各種電子素材，達(dá)到傳統(tǒng)的教學(xué)中所無(wú)法實(shí)現(xiàn)的效果，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)中只使用黑板加粉筆，偶爾加一些模型，而造成學(xué)習(xí)內(nèi)容不形象、不直觀，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低的局面。還能節(jié)約大量時(shí)間，靈活的組織教學(xué)，增大課堂上信息交流量。二、運(yùn)用多媒體進(jìn)行《機(jī)械制圖》教學(xué)，能有效培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力《機(jī)械制圖》所研宄的對(duì)象是具體的三維立體，包括各種基本幾何體、組合體、裝配體、零件等等。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一般
5、采用各種木制教具來(lái)做現(xiàn)場(chǎng)演示。這種模式有一定的局限性：其一，木制教具的種類受到廠家的限制跟不上教材的變化，所以木制模型往往與教材相脫節(jié)，教師常常不能根據(jù)實(shí)際情況靈活選用教具；其二，木制教具的體積較小且造型單一，在教室中演示時(shí)，有部分學(xué)生可能觀察不清楚，不利于學(xué)生全面了解空間型體的結(jié)構(gòu)；其三，對(duì)于大型的零件與裝配體，教師不可能在課堂上進(jìn)行演示，即使在車間中參觀實(shí)物也不可能隨意進(jìn)行反轉(zhuǎn)、拆卸、剖切，使學(xué)生觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)及裝配關(guān)系。如用電子三維立體模型來(lái)進(jìn)行課堂演示，木制教具與課堂教學(xué)的矛盾就可得到解決。利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可以通過各種手段
6、和特技加工制作出教材中的各種三維立體模型在課堂教學(xué)中演示。主要的優(yōu)點(diǎn)有：1.電子三維立體的真實(shí)感完全與現(xiàn)實(shí)中的零件一樣，教師可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要對(duì)其點(diǎn)、線、面、體等不同要素設(shè)置不同的顏色來(lái)加強(qiáng)對(duì)所講內(nèi)容的表達(dá)。2.教師在AutoCAD、3DMax環(huán)境中可以隨意旋轉(zhuǎn)、剖切、拆卸、放大電子三維立體。有利于加深學(xué)生對(duì)各種立體、零件、裝配體空間結(jié)構(gòu)及組成的理解。3.教師可根據(jù)實(shí)際情況隨意改變對(duì)模型的觀察視口，并把該視口與視圖建立聯(lián)系。這樣在教學(xué)中可用生動(dòng)的畫面形象直觀的表述現(xiàn)實(shí)中的各種零件及裝配體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的空間想象力。使抽象空間立體投影與平
7、面圖形在學(xué)生的頭腦中形成清晰的印象，從而能有效培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。三、利用多媒體進(jìn)行《機(jī)械制圖》教學(xué)，使教學(xué)過程更為靈活、生動(dòng)如果教師可以根據(jù)實(shí)際需要把教學(xué)的內(nèi)容制作成素材庫(kù)，在課堂教學(xué)中就能隨時(shí)調(diào)用己制作好的各種零件圖、裝配圖及零件立體圖。例如：在講裝配圖時(shí)，教師如需要穿插有關(guān)零件圖的知識(shí)，就可以隨時(shí)調(diào)用零件圖這一章節(jié)的各種素材，而且多媒體具有圖、文、聲并茂以及活動(dòng)影像等特點(diǎn)，對(duì)于一些結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的物體，教師無(wú)論怎樣講述與比劃，學(xué)生始終難以想象出來(lái)。這種情況下，利用多媒體在《機(jī)械制圖》教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)所需要的情景，這樣就可使課堂教
8、學(xué)組織更為靈活，學(xué)生也會(huì)對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，加深理解。另外，也可以把《機(jī)械制圖》的習(xí)題集制作成素材庫(kù)，這樣教師在講解習(xí)題冊(cè)題目時(shí)也可以有效利用制作好的電子模型演示講解。這樣不但提高了教學(xué)效率，同時(shí)也使教學(xué)過程更為生動(dòng)。四、利用多媒體進(jìn)行《
