資源描述：
《運用多媒體技術(shù)優(yōu)化音樂課堂教學(xué)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、運用多媒體技術(shù)優(yōu)化音樂課堂教學(xué)米娟山東省泰安市寧陽縣實驗小學(xué)271400音樂教學(xué)不僅需要科學(xué)的教學(xué)方法與合理的課堂結(jié)構(gòu)安排，更需要不斷更新現(xiàn)代化的教學(xué)手段來輔助和提高教學(xué)水平。音樂多媒體課件以其畫面豐富、聲形并茂等特點，廣泛運用于課堂教學(xué)中，它最大的優(yōu)勢就是能給學(xué)生提供直觀的感受，通過畫面、圖片、聲音等多媒體技術(shù)，帶給學(xué)牛牛動的、真實的形象，并引導(dǎo)學(xué)牛發(fā)散思維，幫助學(xué)牛突破難點，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，多媒體課件集圖文聲像于一體，使虛幻的音樂形象具體化、使復(fù)雜的知識簡單化、使凌亂的知識條理化，彌補了課堂教學(xué)的不足，給音樂教學(xué)增添了無窮的魅力。但是，多媒體僅僅是教學(xué)活動中的工具和
2、手段，教師必須從教學(xué)系統(tǒng)的整體出發(fā)，不能“畫蛇添足”，為了使用多媒體而用多媒體。我們對待音樂課堂中多媒體課件的使用，要認真研究如何恰到好處地運用課件，讓它在課堂教學(xué)中起到“畫龍點睛”的作用，以達到事半功倍的教學(xué)效果。一、引情激趣，營造氛圍愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！痹趯W(xué)習(xí)中，當學(xué)生感到學(xué)習(xí)有趣、知識有趣、活動有趣時，思維就處于積極狀態(tài)。而多媒體教學(xué)就能創(chuàng)設(shè)各種各樣的課堂教學(xué)情境，將學(xué)牛帶入特定的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)牛學(xué)習(xí)音樂的積極性，而且能以趣激思、提高教學(xué)效果。音樂課還應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)與其它學(xué)科不同的環(huán)境，當學(xué)牛進入教室時，教師應(yīng)提前放一段旋律優(yōu)美的音樂或歌曲,
3、使學(xué)生感到進入音樂世界，與周圍環(huán)境很快融為一體，然后用音樂進行師生問候。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的聽覺能力，而且是很好的組織教學(xué)形式，同時也增加了師牛的感情。例如，欣賞管弦樂合奏《龜兔賽跑》時，我也選擇了多媒體教學(xué)。這個故事木身就為廣大學(xué)生所熟知，我就利用電腦讓學(xué)牛認識大管和單簧管，同時感受到了兩種樂器的音色、節(jié)奏、旋律和速度變化特點。從而讓學(xué)生自己得出：單簧管吹奏的音樂輕快、活潑、跳躍適合表現(xiàn)蹦蹦跳跳驕傲的小兔了；大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)適合表現(xiàn)慢吞吞的小烏龜。學(xué)生在欣賞吋可以一邊聽故事，一邊聽著音樂在電腦上欣賞到龜兔比賽的熱鬧場面，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都得到了美的享受。這樣能使咅
4、樂變得通俗易懂，也更能激起學(xué)生們豐富的想象力。二、化難為易，攻克難點多媒體教學(xué)具有生動、形象、直觀的特點，巧妙地運用多媒體的聲、形、色的優(yōu)勢創(chuàng)設(shè)情境，往往可以把一些難以用語言表達的情感，形象、生動、具體、直觀地展示給學(xué)生，幫助學(xué)生突出重點，突破難點，化難為易，事半功倍。教師在利用多媒體輔助教學(xué)時，在備課、課件的設(shè)計和制作上的確需要投入人量的時間和精力。然而，課前的精心設(shè)計和準備，卻能極大地提高課堂的教學(xué)效率。課堂上，老師只需要點按鼠標，就能短時間內(nèi)直觀、形象地演示知識的發(fā)生過程,使教師少費口舌。在演示過程中，教師可以控制演示速度和停頓，這樣就極人地提高工作效率。如在欣賞《苗嶺的
5、早晨》吋，我就播放課前制作好的電腦課件,在悠揚的樂曲聲中，依次出現(xiàn)一幅幅美麗的畫面：太陽出來了，陽光射進樹林,一群小鳥醒來后，嘰嘰喳喳唱起了歌。事先制作好的提示性文字資料也同步顯示在屏幕上，這樣多機并用，給學(xué)生提供了視覺和聽覺方面的刺激，把學(xué)生平吋不喜歡的樂曲欣賞變成了畫面與聲音交相呼應(yīng)的寬松的學(xué)習(xí)場景。音樂形象生動地展現(xiàn)出來，大大激活了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生情不自禁地萌生了欣賞咅樂的興趣。三、拓展思維，發(fā)揮想象愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上一切，推動著進步，并II是知識化的源泉?！弊鳛槿祟愇拿髦匾M成部分的音樂，更是以想象為基礎(chǔ)。通過想象，
6、激起學(xué)生的情感共鳴，理解意境。在教學(xué)實踐中，我充分挖掘教材，制作多媒體課件，因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，拓展他們的思維，有目的地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。如在教授歌曲《云》時，結(jié)合這首歌曲中自然科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。我先運用直觀、感性的多媒體手段，給學(xué)生展現(xiàn)“水在大自然中循環(huán)”的動感畫面。隨著輕輕的背景咅樂，我輕輕地加以講解：“地上的小水珠受到太陽的照射后變成水蒸氣冉冉上升，他們越積越多，變成了云，云在空中飄呀飄呀，受冷化作雨點落下來?！苯又?，我又問：“小雨點落下來除了能澆麥田，還能澆什么？”學(xué)生的答案各不相同，有蔬菜、瓜果、樹木……然后，i段極富動感的前奏咅樂又
7、一次打開了學(xué)生想象的大門，學(xué)生仔細傾聽這段音樂后，我鼓勵他們把自己的感受轉(zhuǎn)化為動作表現(xiàn)出來。學(xué)生們感到音樂在“上升”，在“長高”，“水蒸氣在上升”……在創(chuàng)編中，學(xué)生不僅學(xué)會了歌曲、懂得了雨點來自云這一科學(xué)道理，還在自然狀態(tài)下得到了創(chuàng)造性、發(fā)散性思維的培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。例如：我在教歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》時，首先應(yīng)用多媒體課件播放-?段大海美麗富饒的風光畫面，配上優(yōu)美動聽的咅樂，讓學(xué)生對人海有一個粗略的印象，激起他們對學(xué)習(xí)本課的好奇心，調(diào)動他們的視聽器官。然后再播放歌曲《大海啊，故
