學(xué)生不完成作業(yè)的原因和對策

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1、學(xué)生不完成作業(yè)的原因和對策：學(xué)生作業(yè)不完成的現(xiàn)象在中小學(xué)十分普遍，也是“學(xué)習(xí)困難生”存在的主要不良表現(xiàn)。因此，探討學(xué)生漠視作業(yè)、不完成作業(yè)的癥因所在，采取行之有效的措施，解決學(xué)生不交作業(yè)的毛病，也是轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作的主要內(nèi)容。本文結(jié)合班主任工作實踐，以教育心理學(xué)為理論指導(dǎo)，探尋了學(xué)生不交作業(yè)的原因，并總結(jié)了較有實效的教育及轉(zhuǎn)化對策?！　￡P(guān)鍵詞：學(xué)生漠視作業(yè)；原因；對策　　　　在現(xiàn)階段，不論小學(xué)還是初高中，都存在個別學(xué)生逃避作業(yè)完成的現(xiàn)象，譬如有的學(xué)生不交作業(yè)；有的學(xué)生只完成感興趣的作業(yè)，不喜歡的學(xué)科就不完成；有些學(xué)生在對待性格不同的教

2、師的作業(yè)時，也是有選擇地去完成；有些學(xué)生作業(yè)應(yīng)付差事，如數(shù)學(xué)作業(yè)就隨便填個數(shù)，語文作業(yè)就故意丟字落句，寫作文時就惜墨如金，能少就少，英語作業(yè)亂填字母，遇到老師檢查就謊話連篇。如何針對這些學(xué)生進行教育及轉(zhuǎn)化呢？　　一、追尋學(xué)生不愿做作業(yè)的原因　　經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗，筆者了解到不愛做作業(yè)的學(xué)生有些是已養(yǎng)成了習(xí)慣，但大部分學(xué)生通常都不是故意的，而是在某個環(huán)節(jié)遇到了問題或困難?！　?.學(xué)生由于智力或其他一些原因，造成學(xué)習(xí)障礙，可是又不想方設(shè)法去解決，而是“遇到困難繞著走，繞不過去就不走”?！　?.寫作業(yè)效率較低，因時間不夠?qū)е峦瓴怀伤凶鳂I(yè)，或

3、者因自控力差而貪玩?！　?.教師布置作業(yè)一味從自身需要出發(fā)，不考慮學(xué)生的實際情況和興趣愛好，造成學(xué)生敷衍了事或更甚者就抄作業(yè)?！　?.教師沒有及時收作業(yè)和批改作業(yè)，導(dǎo)致有些學(xué)生沒有壓力就不交了?！　?.家庭缺乏應(yīng)有的監(jiān)督?！　♂槍σ陨戏N種情況，教師就要有針對性地對學(xué)生進行幫助，使他們跨過所謂的“作業(yè)難關(guān)”?！　《?、學(xué)生不完成作業(yè)的引導(dǎo)和對策　?。ㄒ唬┨岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣　　學(xué)習(xí)興趣是引起和維持注意的一個重要內(nèi)部因素。對感興趣的事物，學(xué)生總會愉快地去探究它，從而使學(xué)習(xí)和認識過程變得積極主動，進而獲得良好的效果。對學(xué)習(xí)缺乏興趣的學(xué)生，教師和家

4、長要互相配合，采取多種手段培養(yǎng)和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣?！　∮鴥和睦韺W(xué)家博茨勒提供了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾個方法，或許能給我們啟示：　　1.使孩子嘗到成功的滋味。孩子一旦灰心失望就永不會進步?！　?.欲速則不達。不要過于強迫或逼迫孩子做功課或?qū)W習(xí)，這樣孩子會變得焦躁、不耐煩，產(chǎn)生反抗情緒?！　?.不要吝嗇贊美之詞。過于批評他的錯誤，會令他情緒低落，而犯更多的錯誤?！　?.不要總拿成績優(yōu)秀的孩子和孩子比較。這樣容易造成孩子的反抗心理，不自覺地放棄進取?！　?.不斷刺激孩子的好奇心和求知欲?！　?.做功課時，不要讓孩子依靠父母的幫助以解決困難，要

5、讓他從經(jīng)驗中吸取教訓(xùn)。有困難的時候，要采取積極的態(tài)度去鼓勵孩子積極思考，不要使孩子養(yǎng)成依賴性，因為做功課是他的責(zé)任?！　?.父母和教師是孩子的榜樣。如果要讓孩子對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，首先要讓他知道教師或父母很喜歡讀書，求知欲很強，并且不斷學(xué)習(xí)?！　。ǘ┛茖W(xué)地指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)　　1.端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度。教師必須幫助學(xué)生提高其對家庭作業(yè)的認識和重視程度，努力消除諸如應(yīng)付差事之類阻礙孩子自覺完成作業(yè)的低級動機，讓他們從內(nèi)心接受作業(yè)這項任務(wù)。　　2.完成作業(yè)制度化，并及時糾正學(xué)生不完成作業(yè)的毛病，防止蔓延。對學(xué)生約法三章，提前提出完成作業(yè)的要求以及未

6、能完成作業(yè)時對學(xué)生的懲罰，一旦發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生不能及時完成作業(yè)，就立即查詢原因，并讓他們及時補上，使學(xué)生知道不完成作業(yè)并沒有省事。這種方式的目的是彌補這一次，預(yù)防下一次?！　?.指導(dǎo)學(xué)生合理安排作業(yè)的完成。為了能順利完成作業(yè)，可要求學(xué)生先復(fù)習(xí)一下所學(xué)知識。同時要指導(dǎo)學(xué)生對做作業(yè)的順序有所選擇，要適合自己的學(xué)習(xí)能力和情況?！　?.與各科教師配合，制定因人而異的作業(yè)，形成分層次教學(xué)，分層次作業(yè)，既能讓學(xué)生完成作業(yè)，達到做作業(yè)的目的和效果，又能避免學(xué)生找不完成作業(yè)的理由?！　?.與家長配合，要求學(xué)生參與家務(wù)勞動。目的是通過家務(wù)勞動，讓學(xué)生學(xué)會統(tǒng)

7、籌安排，學(xué)會堅持，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，他會把這種經(jīng)驗遷移到學(xué)習(xí)中去。　　6.加強家校聯(lián)系。不愛做作業(yè)的學(xué)生，他們在改正的過程中，往往會出現(xiàn)反復(fù)。這時，我們非常需要取得家長的配合，“協(xié)同作戰(zhàn)”。只有這樣，才會形成合力，讓不做作業(yè)的學(xué)生“無處藏身”。因此，學(xué)校與家庭應(yīng)經(jīng)常聯(lián)系，雙方對學(xué)生的一舉一動皆能了如指掌，及時扼制學(xué)生不做作業(yè)現(xiàn)象的苗頭?！　∫?009級高中學(xué)生馮××為例，進入高中時成績較低，導(dǎo)致該生對學(xué)習(xí)完全沒有興趣。他分到文科班時，上課總是睡覺，有時老師都叫不醒，經(jīng)常引得全班哄堂大笑，更別說家庭作業(yè)的完成了。這個學(xué)生具備所有上述分析的不做

8、作業(yè)的原因。針對這樣的特殊學(xué)生，我采取循序漸進的方法對他進行轉(zhuǎn)化。首先我要求他上課不睡覺，因為它不符合校紀(jì)班規(guī)，更不能體現(xiàn)對教師勞動成果的尊重，在多次提醒下，這個學(xué)生基本做到了上課不睡覺。在這個成果下，作為