人體口腔上皮細(xì)胞與組織切片.doc

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1、人體口腔上皮細(xì)胞觀察與組織切片一、教學(xué)設(shè)計(jì)方案（一）、課程分析本實(shí)驗(yàn)是在植物細(xì)胞裝片與制作的實(shí)驗(yàn)之后開(kāi)展的，這一實(shí)驗(yàn)學(xué)生比較容易操作，但有的學(xué)生覺(jué)得在口腔里面取細(xì)胞很惡心，對(duì)牛蛙、蝗蟲等動(dòng)物組織的取材并不熟悉，所以老師邊示范邊講解效果會(huì)好些，同時(shí)教育他們科學(xué)精神。（二）、教學(xué)目標(biāo)的確定知識(shí)目標(biāo)1、能在圖中識(shí)別人體細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，區(qū)分其各類人體細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的差異2、了解人體四大基本組織能力目標(biāo)　　1、通過(guò)制作并觀察人的口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力及觀察能力　　2、通過(guò)繪制人體口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，培養(yǎng)學(xué)生繪制生物圖的能力　　3、通過(guò)觀察

2、人體四種基本組織的裝片，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力；并通過(guò)討論、比較四種組織的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、分布及功能，培養(yǎng)學(xué)生的思維（比較分析）能力情感目標(biāo)　　通過(guò)對(duì)各類的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的討論，使學(xué)生初步建立“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生物學(xué)觀點(diǎn)　（三）、課程重難點(diǎn)重點(diǎn)：說(shuō)明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，比較動(dòng)植物細(xì)胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力。難點(diǎn)：口腔上皮細(xì)胞及各組織取材及裝片制作課時(shí)安排：1課時(shí)二、教學(xué)過(guò)程【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚薄⑦M(jìn)一步熟練制作臨時(shí)裝片和使用顯微鏡觀察細(xì)胞，說(shuō)明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，區(qū)別動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)。２、提高制作以及觀察臨時(shí)裝片的技能。

3、３、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、改革實(shí)驗(yàn)，弄好自己的創(chuàng)新潛能，以此來(lái)體會(huì)科學(xué)探索的思想和方法是不斷發(fā)展的，繼續(xù)形成“膽大心細(xì)”的心理素質(zhì)【實(shí)驗(yàn)材料及用具】人體口腔上皮細(xì)胞、蝗蟲、牛蛙、0.7%及0.9%的生理鹽水，0.1%及1%的亞甲藍(lán)；顯微鏡、載玻片、蓋玻片、紗布、吸水紙、鑷子、解剖刀、漱口杯、牙簽【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】（一）人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作與觀察1、擦：將清洗后的載玻片、蓋玻片用紗布擦干凈。強(qiáng)調(diào)：載玻片和蓋玻片的拿法和擦法上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)，這節(jié)課復(fù)習(xí)一下，左手的大拇指和食指夾住載玻片兩側(cè)邊緣，將紗布折疊成3層，從一個(gè)方向往另一個(gè)方向拭擦，對(duì)光擦干凈為止。手不能拿

4、著載玻片的面，避免擦干凈的載玻片被沾上指紋和油污。2、滴：將擦干凈的載玻片放在水平面上，在其中央滴一滴0.9%的生理鹽水。強(qiáng)調(diào)：前面植物細(xì)胞滴的是清水，這兒滴的是生理鹽水，原因是動(dòng)物細(xì)胞外面沒(méi)有細(xì)胞壁，要使動(dòng)物細(xì)胞處于活性，就必須給它一個(gè)適合于它所在的環(huán)境，而0.9%的生理鹽水就是適合于細(xì)胞生活的環(huán)境。就是為了維持細(xì)胞正常的形態(tài)。生理鹽水的成分就是0.9克鹽99.1克水3、漱：用清水漱口，將口腔內(nèi)的飯粒等殘留物清除干凈，以保證所取細(xì)胞的純度。4、刮：用牙簽鈍的那面在口腔的兩頰輕輕地刮幾下，用鈍的那面，防止口腔被刮傷。5、涂：將剛剛刮下的口腔上皮細(xì)胞薄

5、而均勻地涂在載玻片滴有生理鹽水的中央。強(qiáng)調(diào)：如何判斷是否取到上皮細(xì)胞，及觀察生理鹽水的渾濁度，太渾濁則所取的細(xì)胞不純，有雜物，太清澈，則說(shuō)明未取到細(xì)胞，或者太少，老師將自己所取的給同學(xué)們看。6、蓋：用鑷子擦干凈后的蓋玻片一角輕輕夾住，蓋玻片一側(cè)接觸載玻片鹽水邊緣，然后慢慢放平，防治氣泡產(chǎn)生。若氣泡很多，則要求重做，若不多，則用鑷子在有氣泡的地方輕輕磨平。7、染：在蓋玻片一側(cè)滴一滴0.1%的亞甲藍(lán)染色，用吸水紙?jiān)诹硪粋?cè)吸引，使染液將整個(gè)標(biāo)本侵到。強(qiáng)調(diào)：因?yàn)榭谇簧掀ぜ?xì)胞薄而透明，因此若不染色，則不易觀察，亞甲藍(lán)染的是整個(gè)細(xì)胞。8、觀：即在顯微鏡下觀察，遵

6、循先低倍鏡在高倍鏡的原則。老師已經(jīng)在黑板上畫上了一個(gè)參照?qǐng)D，請(qǐng)同學(xué)參照黑板上的圖形尋找視野圖，然后實(shí)事求是的畫上自己所見(jiàn)的圖形。（二）、牛蛙疏松結(jié)締組織臨時(shí)裝片的制作與觀察1、處死：老師事先用乙醚將牛蛙處死。2、滴液：同樣在擦干凈后的載玻片上滴一滴0.7%的生理鹽水。強(qiáng)調(diào)：人體口腔上皮細(xì)胞滴的0.9%生理鹽水，而牛蛙結(jié)締組織這卻滴的0.7%的生理鹽水，是因?yàn)槿祟惣?xì)胞濃度為0.85%，而牛蛙屬兩棲類，它的細(xì)胞液濃度為0.65%。為保持細(xì)胞活性及形狀，要使細(xì)胞所處環(huán)境與所生活環(huán)境相同。3、取材：用解剖刀在牛蛙腹部劃開(kāi)，用細(xì)鑷子從皮肌與肌肉層之間取下一小片

7、白色薄膜即為結(jié)締組織。4、展平：將取下的結(jié)締組織在滴有生理鹽水的載玻片上，用解剖針將其展平。5、染色：在展平后的結(jié)締組織上滴數(shù)滴1%的亞甲藍(lán)，2分鐘后，用0.7%的生理鹽水沖洗多余染液。強(qiáng)調(diào)：染色質(zhì)疏松著色淺，核仁明顯，我們觀察到的著色較深的部分為細(xì)胞核。6、觀察：裝片制作好以后，同樣先低倍鏡在高倍鏡下觀察。老師將事先看到的結(jié)構(gòu)圖畫在黑板上，同樣要求同學(xué)們參照黑板上的圖形尋找自己的視野圖。本實(shí)驗(yàn)裝片不易制作，不一定每位學(xué)生都能做出來(lái)，老師應(yīng)該走下去指導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)如果看到視野清晰的裝片，可以讓學(xué)生們都看看，或則將自己事先做好的裝片給同學(xué)們觀察。（三）、

8、蝗蟲肌肉組織臨時(shí)裝片的制作與觀察1、取材：從蝗蟲的浸制標(biāo)本胸部或腿部用鑷子取下一小束肌肉。2、滴水：在干凈的