簡(jiǎn)談尷尬的現(xiàn)實(shí)沉重的思考——關(guān)于“想象力倒數(shù)第一

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1、簡(jiǎn)談尷尬的現(xiàn)實(shí)沉重的思考——關(guān)于“想象力倒數(shù)第一導(dǎo)讀：尷尬的現(xiàn)實(shí)沉重的思考——關(guān)于“想象力倒數(shù)第一是一篇關(guān)于想象力和孩子方面的論文開(kāi)題報(bào)告模式，適用于本專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科生和本科生以及碩士研究生在撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)閱讀參考借鑒，希望對(duì)學(xué)生們的論文寫(xiě)作啟到幫助?！疽浴恐貞c市人大常委會(huì)副主任胡健康參與審議《重慶市義務(wù)教育條例（草案）》時(shí)，發(fā)出感慨：全球21個(gè)受調(diào)查國(guó)家中，中國(guó)孩子的計(jì)算能力排名第一，想象力排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五.他建議，將該《草案》的相關(guān)條款修改為學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)，要注重提高學(xué)生的想象能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，以便通過(guò)立法來(lái)強(qiáng)化對(duì)中學(xué)生的

2、想象力教育.中國(guó)孩子想象力倒數(shù)第一，提醒國(guó)人反思問(wèn)題的癥結(jié)，呼吁國(guó)人正視發(fā)展的軟肋.【想象力語(yǔ)典】想象力是發(fā)明、發(fā)現(xiàn)及其他創(chuàng)造活動(dòng)的源泉.亞里斯多德想象力比知識(shí)更重要，為知識(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，而且是知識(shí)進(jìn)化的源泉.愛(ài)斯坦想象力以化不能為能.莎士比亞想象是人類(lèi)思維最美麗的花朵.科學(xué)到了最后階段，便遇上了想象.雨果想象力是狂人，時(shí)也是巧婦，不斷地幻想和思想、感情和實(shí)踐間過(guò)渡和游戲，而這正是引起和豐富人類(lèi)進(jìn)化進(jìn)程的種革新的源泉.埃德加·莫蘭（法國(guó)人類(lèi)學(xué)家）【想象力事典】○歌德是世界公認(rèn)的極具想象天分和奔放的作家，追根溯源，這與其

3、母親教育他的巧妙方法密切相關(guān).歌德母親講故事的方法很獨(dú)特，總是講到一半的時(shí)候停下來(lái)，余下的情節(jié)讓歌德想象和發(fā)揮.○愛(ài)斯坦以能發(fā)現(xiàn)相對(duì)論，很大程度上是為他經(jīng)常保持著充滿(mǎn)童真的想象力.他16歲時(shí)曾經(jīng)有過(guò)這樣怪誕的想象：假我騎一條光束上，去追趕另一條光束，將會(huì)產(chǎn)生什現(xiàn)象呢？○2008年獲諾貝化學(xué)獎(jiǎng)的華裔科學(xué)家錢(qián)永健，當(dāng)年看到女友手腕上的發(fā)光塑料管后突發(fā)奇想，將鈣上妝，從而發(fā)明了一種熒光蛋白，用來(lái)追蹤細(xì)胞內(nèi)的鈣水平，借此診斷疾病.○波蘭天文學(xué)家哥白尼提出太陽(yáng)中心說(shuō)前，曾想象太陽(yáng)坐寶座上率領(lǐng)著周?chē)男行羌易?○文學(xué)從誕生起，以想象力征服了人類(lèi)贏得了永久的尊敬.古希

4、臘神話(huà)、北歐神話(huà)和羅馬神話(huà)，成了歐美文學(xué)的一個(gè)重要源頭中國(guó)遠(yuǎn)古的神話(huà)今天廣為傳誦，而且還成了歷代作家創(chuàng)作的素材.【想象力理典】○想象力是人們有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，去構(gòu)想沒(méi)有的事物和形象的能力.想象力是能動(dòng)的知識(shí)，是創(chuàng)造力和智慧的必要背景.○想象力是人類(lèi)創(chuàng)新的源泉.想象力的魅力于以將你帶入一個(gè)虛擬世界，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想.想象力以使你享受快樂(lè)，享受驚奇，享受自由，享受現(xiàn)實(shí)生活中少有的感受.○科學(xué)的本質(zhì)和藝術(shù)是一樣的，需要直覺(jué)和想象力.而把太多信息塞入大腦，會(huì)讓學(xué)生沒(méi)有時(shí)間放松，沒(méi)有時(shí)間發(fā)揮想象力，效果會(huì)適得其反.請(qǐng)留點(diǎn)時(shí)間去想象!○奇心以激發(fā)人創(chuàng)造的熱

5、情，而熱情以極大地促進(jìn)想象力的發(fā)展，情緒不高則會(huì)使想象力的發(fā)展受到抑制.○對(duì)于想象力的發(fā)展來(lái)說(shuō)，自由是最重要的素.○想象力需要持續(xù)的、熱情的激勵(lì)，想象力需要自主的、開(kāi)放的時(shí)空，想象力需要真誠(chéng)、博大的寬容.○離開(kāi)了必要的知識(shí)積累，想象力往往只能成為不結(jié)果實(shí)的花朵.此不能走向另一個(gè)極端一味強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)想象力，看輕或忽視獲取知識(shí)的重要性.正確的做法是實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)統(tǒng)一、【實(shí)情堪憂(yōu)】想象力十分重要，中國(guó)孩子身上卻成了稀缺品.胡健康先生的表述或許準(zhǔn)確，但中國(guó)孩子想象力匱乏由來(lái)久，情況確實(shí)堪憂(yōu).以下是較為信的佐證資料：1．作家陸軍曾于2006年參加上海戲劇學(xué)院文藝編導(dǎo)專(zhuān)

6、業(yè)招生的閱卷工作，他說(shuō)呼喚想象力，是我想到的第一個(gè)問(wèn)題，原是閱卷中發(fā)現(xiàn)，大部分考生都缺乏藝術(shù)想象力，文章立意大異，故事平淡無(wú)奇，情節(jié)似曾相識(shí).2．一個(gè)美國(guó)美術(shù)教師來(lái)中國(guó)進(jìn)行教學(xué)交流，發(fā)現(xiàn)中國(guó)孩子的描摹技術(shù)非常高，想象力卻十分薄弱，做以圣誕節(jié)為題的繪畫(huà)作業(yè)時(shí)，大多數(shù)孩子畫(huà)內(nèi)容驚人的相似，幾乎都是圣誕樹(shù).3．有資料表明，美國(guó)幾個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)會(huì)共評(píng)出的影響人類(lèi)20世紀(jì)生活的20項(xiàng)重大發(fā)明中，沒(méi)有一項(xiàng)是由中國(guó)人發(fā)明的中國(guó)學(xué)子每年美國(guó)拿博士學(xué)位的有2000人多，居非美裔學(xué)生首，但美國(guó)專(zhuān)家評(píng)論說(shuō)，雖然中國(guó)學(xué)子成績(jī)突出，想象力卻非常貧乏.4．有研究者認(rèn)為，從中國(guó)想象力的衰竭

7、也能部分折射出中國(guó)孩子想象力的孱弱.評(píng)論家指出，中國(guó)文學(xué)想象力嚴(yán)重萎縮，現(xiàn)難看到像李白、李賀、吳承恩、郭沫若這樣精騖八極，心游萬(wàn)仞的浪漫大師、想象大師.詩(shī)歌這種最需想象的文體也日漸衰微，中國(guó)有影響力的科幻說(shuō)及科幻影視作品極度匱乏，幾乎是零.（參見(jiàn)《對(duì)中國(guó)文學(xué)想象力萎縮問(wèn)題的反思》（《上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)·哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版》2005年7月第34卷第4期）缺乏想象力的民族是悲哀的!警鐘經(jīng)敲響，反思刻不容緩!呼喚加強(qiáng)想象力教育是其時(shí)矣!【追本溯源】△教育體制以毫不客氣地說(shuō)，我國(guó)目前畸形的學(xué)校教育是扼殺孩子想象力的罪魁禍?zhǔn)?第一，應(yīng)試教育目標(biāo)錯(cuò)位.不是為了人本身全面、

8、健康的發(fā)展，而是為了片面追求升學(xué)率，犧牲一代人的想象力則是必然的結(jié)果.第二，應(yīng)試