資源描述：
《淺析換個(gè)角度看教育》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺析換個(gè)角度看教育 【摘要】教育可以換個(gè)角度去看，本文從教師、學(xué)生以及師生之間的有關(guān)問題進(jìn)行分析，強(qiáng)調(diào)同一問題不同角度，得出的不同效果。 【關(guān)鍵詞】變換角度看教育 一、先看老師，我們自己 老師們經(jīng)常談?wù)搶W(xué)生：一屆不如一屆，學(xué)生素質(zhì)低不好教，老師不好當(dāng)。換個(gè)角度想過自己，作為老師應(yīng)該是怎么一回事嗎？還有比我們更神圣的職業(yè)嗎？那么多人聽著你、信著你、注視著你。教師應(yīng)是"用榜樣影響學(xué)生"的人。前幾天，《齊魯晚報(bào)》公布了一自殺學(xué)生的遺囑，該生說他有很多地不解，里面寫道：有的老師在辦公室看黃色錄像；有的嫌貧愛富；有的經(jīng)常說話不算話。學(xué)生直言不諱地
2、說：XX老師沒有師德......?！ 《⒄f愛 教育家說："疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是神圣"。高爾基曾說過："誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。"老師要愛學(xué)生；教學(xué)生學(xué)會愛，學(xué)會感恩。5 學(xué)生經(jīng)常處在各種情感體驗(yàn)中，可以形成一種強(qiáng)大的"場"效應(yīng)，我們可變此為"愛"的效應(yīng)。如：新生入校軍訓(xùn)七天里，我全程拍攝照片近期２００張，點(diǎn)滴進(jìn)步過程看得見，將此作為禮物送給教官及新同學(xué)，他們很受感動，說這是最珍貴的禮物。我就借此機(jī)會，讓全班同學(xué)動手美化教室，讓"墻壁說話"。第一期班級墻報(bào)以"我愛我家"為主題，"家"字由全班同學(xué)
3、的一寸照片拼成，很是溫馨。引的鄰班同學(xué)都來參觀，很是羨慕。這使得班級自豪感由然而生，凝聚力自然就有了。通過這件事，我深深體會到：抓住身邊的教育機(jī)會，效果事半功倍?！ ∪⒏淖冏约骸 。?、不要等，成績需要創(chuàng)造：有個(gè)故事說：孩子拿著風(fēng)箏陰著臉，"媽媽，沒風(fēng)，風(fēng)箏飛不起來！"媽媽說："你跑起來，自己不就是一股風(fēng)嗎？""我能成為一股風(fēng)？""對！"在媽媽的指導(dǎo)下，孩子快樂地玩著風(fēng)箏，盡管飛得不高，但卻飛了起來?！ ∥覀兤綍r(shí)工作中不是經(jīng)常在等"風(fēng)"嗎？想等條件提高了再改革；想等工資福利增加了再安心工作；想學(xué)生厭學(xué)改變了再認(rèn)真教書。因此，不斷地改變自己，主動跑起
4、來，讓自己成為一股強(qiáng)勁的風(fēng)，把自己送到理想的高空，把學(xué)校和學(xué)生送到成功的彼岸。 ?。?、要有目標(biāo)：據(jù)說唐貞觀年間，長安城西一磨坊，馬在外面拉東西，驢在屋里推磨。貞觀三年，馬被玄奘大師選中經(jīng)西域到印度取經(jīng)，17年后，馬馱著佛經(jīng)回到長安。與驢談起這次經(jīng)歷，驢驚嘆："你有多么豐富的見聞呀？這么遠(yuǎn)的路，我連想都不敢想。"馬說："其實(shí)，我們走過的距離是一樣的，當(dāng)我西行時(shí)你一步也沒停，不同的是，我同玄奘大師有一個(gè)遠(yuǎn)大目標(biāo)。"我想，人生、教學(xué)莫不如此。教了十年、二十年，如果沒有正確理念的引領(lǐng)，沒有一個(gè)明確的目標(biāo)和扎實(shí)的努力，可能結(jié)果也許真的是在原地打轉(zhuǎn)，既使越轉(zhuǎn)越
5、熟，但卻未能前行。5 ?。场⒁獙捜荩捍呵飼r(shí)秦穆公的一匹良馬被旗下三百多個(gè)鄉(xiāng)下人偷著宰殺吃了。秦國的官吏捕捉到他們，打算嚴(yán)加懲處。秦穆公說："我不能因?yàn)橐粭l牲畜就使三百多人受到傷害。聽說吃了馬肉，如果不能喝酒就對身體有害。賞他們喝酒，然后全放了吧。" 后來，秦國和晉國在韓原交戰(zhàn)。這三百人聞訊后都奔赴戰(zhàn)場幫助秦軍。正巧看見穆公的戰(zhàn)車陷入重圍，形勢十分嚴(yán)峻。這些鄉(xiāng)下人便高舉武器，爭先恐后的沖上去與晉軍死戰(zhàn)，以報(bào)答秦穆公的食馬賞酒之德。結(jié)果是晉軍的包圍被沖散，秦穆公因此而脫險(xiǎn)。正是秦穆公的一時(shí)寬容換來了自己的性命?！ 。?、要有服務(wù)意識：有權(quán)的人給沒權(quán)的人
6、服務(wù)，叫真服務(wù)。有這樣的"服務(wù)"觀念，就好辦，學(xué)生工作就好做?！ ∪纾何野鄬W(xué)生宿舍床板壞了，上報(bào)多次，修不了，學(xué)生一直鬧情緒。我就帶學(xué)生去市場找木材邊角料，班維修小組動手修好；防盜網(wǎng)壞了，我買來鐵絲，大家動手修好；冬天，宿舍窗戶縫太大，我買來膠帶紙封好。學(xué)生是很通情達(dá)理的，知道老師已盡力了，既使做得不那么完美，也不再鬧情緒。學(xué)生是在看老師的行動。反過來，學(xué)生會幫著我出謀劃策，管理班級?！ ☆I(lǐng)導(dǎo)與老師、老師與老師、老師與學(xué)生之間都應(yīng)是互助的關(guān)系。你中有我，我中有你，你幫我，我?guī)湍?，大家才能雙贏?！ ?、也說批評： 鏡頭一："你憑什么批評我，教了我二
7、年，連我的名字你都叫錯(cuò)了，你就會批評"。學(xué)生一臉地不服氣。5 鏡頭二：課堂上，學(xué)生偷著吃早點(diǎn)----煎餅果子、豆?jié){，滿屋飄香......。結(jié)果，被罰站一上午?！ 〗逃x不開批評，但批評絕不是教育的全部，批評要講藝術(shù)，能讓學(xué)生理解的批評才是最恰當(dāng)?shù)?。作為老師，要學(xué)會用眼神、面部表情、語言來行使批評權(quán)。粗暴的批評、懲戒，超出了界限的批評，不值得提倡。事實(shí)上，學(xué)生們最歡迎的批評，是有智慧的、善意的、鼓勵性的。有的批評可以當(dāng)眾進(jìn)行，有的批評則課后個(gè)別進(jìn)行，以保護(hù)學(xué)生自尊。批評的結(jié)果是讓學(xué)生知錯(cuò)改錯(cuò)?！ ∷摹⒎此冀虒W(xué) 這學(xué)期聽了幾節(jié)課，老師下課之前客氣地
8、說：謝謝同學(xué)們的配合！"同學(xué)配合"？在此，學(xué)生成了配角?！ ?新課改"要求：教育觀念、教學(xué)方式要轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，既要求
